活动二《校园分类垃圾箱》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
活动二《校园分类垃圾箱》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：活动二《校园分类垃圾箱》
2.教学年级和班级：三年级下册综合实践活动
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生环保意识，认识到垃圾分类的重要性。
2.增强学生动手实践能力，通过实地观察和操作，掌握垃圾分类的方法。
3.提高学生问题解决能力，学会分析校园垃圾种类，提出改进建议。
4.培养学生合作学习精神，与同伴共同完成垃圾分类任务。
教学难点与重点
1.教学重点：
-确定垃圾分类的标准和分类方法：学生需要理解不同类别垃圾（如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾）的特点和分类依据，能够正确识别和投放。
-实施垃圾分类实践：通过实际操作，学生能够掌握如何将校园中的垃圾正确分类投放。
2.教学难点：
-垃圾分类知识的深入理解：学生可能难以理解一些垃圾的具体分类标准，例如，难以区分哪些属于可回收物，哪些属于有害垃圾。
-实践操作中的准确性：学生在实际操作过程中可能由于缺乏经验而难以准确判断垃圾的类别，导致分类错误。
-环保意识的形成：学生需要从内心认同垃圾分类的重要性，形成环保习惯，这一点对于三年级学生来说是一个难点。
-团队合作中的沟通与协调：在小组活动中，学生需要学会如何有效沟通，协调分工，共同完成任务，这对于一些内向或不善于沟通的学生是一个挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：讲解垃圾分类的基本知识和重要性，为学生建立初步的概念。
-讨论法：组织学生围绕垃圾分类的实践问题进行讨论，激发学生的思考。
-实验法：通过模拟垃圾分类活动，让学生在实际操作中学习和巩固知识。
2.教学手段：
-多媒体设备：利用PPT展示垃圾分类流程和图片，增强视觉效果。
-教学软件：使用互动软件进行垃圾分类游戏，提高学生的参与度和兴趣。
-教学模型：制作垃圾分类模型，帮助学生直观理解分类方法。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
-创设情境：播放校园垃圾成山，环境恶化的视频片段，引发学生对校园环境问题的关注。
-提出问题：同学们，你们知道我们校园里的垃圾是如何处理的吗？我们能为保护环境做些什么呢？
-引导思考：同学们，今天我们就来学习如何进行垃圾分类，为校园环境做出贡献。
讲授新课（15分钟）
-教学目标：理解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法。
-教学内容：
1.垃圾分类的意义和重要性（5分钟）
-讲解垃圾分类对环境保护的意义。
2.垃圾分类的标准和方法（5分钟）
-介绍可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾的分类标准。
-展示垃圾分类图解，帮助学生直观理解。
3.垃圾分类的实践操作（5分钟）
-演示正确的垃圾分类投放方法。
-引导学生进行垃圾分类实践操作。
巩固练习（10分钟）
-练习内容：进行垃圾分类投放游戏，巩固学生对垃圾分类方法的掌握。
-练习形式：小组合作，每组学生模拟垃圾分类投放，教师巡视指导。
课堂提问（5分钟）
-提问内容：
1.垃圾分类有哪些好处？
2.我们应该如何进行垃圾分类？
3.你认为垃圾分类在校园中有什么意义？
师生互动环节（10分钟）
-教师提问：同学们，你们认为垃圾分类难吗？为什么？
-学生回答：教师引导学生分析垃圾分类的难点，如垃圾识别、投放准确性等。
-教师提问：我们如何克服这些难点？
-学生讨论：学生分组讨论，提出克服难点的建议，如加强学习、互相帮助等。
-教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调垃圾分类的重要性。
创新教学环节（5分钟）
-教师展示自制垃圾分类道具，如分类箱、标签等，让学生动手制作并装饰。
-学生展示：每组学生展示自己的垃圾分类道具，分享制作过程和心得。
课堂小结（5分钟）
-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。
-学生反思：学生反思自己在垃圾分类方面的不足，并提出改进措施。
课后作业（5分钟）
-布置作业：让学生回家后与家人一起进行一次家庭垃圾分类，并记录下来。
备注：整个教学过程共计45分钟，每个环节的时间分配可根据实际情况适当调整。
学生学习效果
学生在完成《校园分类垃圾箱》这一课程后，预计将取得以下学习效果：
1.知识掌握：
-学生能够识别和区分校园中的常见垃圾类别，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
-学生了解垃圾分类的基本原则和标准，能够根据这些原则对垃圾进行正确的分类。
-学生掌握垃圾分类的具体操作步骤，包括如何将垃圾正确投放进相应的分类垃圾桶。
2.能力提升：
-动手实践能力：通过实际操作垃圾分类，学生能够提高自己的动手实践