《避免烫伤》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版[001].docx
《避免烫伤》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《避免烫伤》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
课程基本信息
1.课程名称：《避免烫伤》
2.教学年级和班级：三年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和实践操作能力。通过学习《避免烫伤》的知识，学生能够掌握基本的烫伤预防和处理方法，提高对生活中潜在危险的警觉性，增强自我保护意识。同时，通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提升解决问题的能力，培养科学探究的精神。
学情分析
三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但生活经验相对有限，对生活中的潜在危险认识不足。在知识层面，他们对烫伤有一定的直观感受，但对烫伤的预防措施和急救知识了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力正在形成，但独立思考和解决问题的能力尚待提高。
在行为习惯上，部分学生可能存在好奇好动、不善于观察细节的习惯，这可能导致他们在遇到烫伤等危险时反应不够迅速，增加受伤的风险。此外，学生的合作意识和社会责任感也在培养中，需要通过实践活动来强化。
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的安全意识需要通过具体的案例和实践活动来培养，使他们能够识别生活中的烫伤风险。其次，学生的动手能力和实践操作能力需要通过模拟烫伤处理过程来提升，让他们能够在紧急情况下正确应对。最后，学生的合作精神和责任感需要通过小组讨论和互动活动来加强，培养他们在团队中共同完成任务的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《避免烫伤》教材，包含相关案例和知识要点。
2.辅助材料：准备烫伤预防与处理的图片、图表，以及相关视频资料，用于辅助讲解和演示。
3.实验器材：准备模拟烫伤的道具和急救用品，如烫伤膏、冰块、纱布等，确保实验的安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，便于学生进行烫伤处理模拟练习。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于家庭生活中烫伤事故的视频，引起学生的注意和共鸣。
2.提出问题：引导学生思考烫伤的原因和预防措施，激发学生的求知欲。
3.学生回答：邀请学生分享自己或家人遭遇烫伤的经历，总结烫伤的常见原因。
4.用时：5分钟
（二）讲授新课（20分钟）
1.烫伤的原因：讲解烫伤的常见原因，如热水、热油、火源等，让学生了解烫伤的来源。
2.烫伤的预防：介绍烫伤的预防措施，如安全操作、使用防护用品等，让学生掌握预防烫伤的方法。
3.烫伤的处理：讲解烫伤的处理步骤，包括冷却、清洗、包扎等，让学生了解烫伤后的正确处理方法。
4.互动提问：针对讲解内容，提出问题，引导学生思考和回答，加深对知识的理解。
5.用时：20分钟
（三）巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家中预防烫伤，并提出具体的预防措施。
2.案例分析：展示一些实际烫伤案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。
3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
4.用时：10分钟
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。
3.用时：5分钟
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。
2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答学生的疑惑。
3.互动讨论：教师和学生共同探讨烫伤预防与处理的技巧，提高学生的安全意识。
4.用时：5分钟
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.安全意识：强调安全意识在生活中的重要性，引导学生关注自身和他人的安全。
2.自我保护能力：通过案例分析，让学生了解如何提高自我保护能力。
3.合作精神：鼓励学生在小组讨论中互相帮助，培养合作精神。
4.用时：5分钟
教学过程总用时：45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《儿童烫伤预防手册》：这是一本专门针对儿童烫伤预防的指南，内容详细介绍了烫伤的预防措施、急救知识和家庭安全常识。
-《家庭安全常识问答》：这本书以问答的形式，解答了家庭生活中可能遇到的各种安全问题，包括烫伤、火灾、电器使用等。
-《急救知识普及》：一本普及性较强的急救知识书籍，其中包含了烫伤的处理方法和其他常见急症的应对措施。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以阅读上述书籍，了解更多的安全知识和急