《避免烫伤》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
《避免烫伤》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《避免烫伤》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
教材分析
《避免烫伤》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版，本课内容紧密联系生活实际，旨在帮助学生了解烫伤的危害，掌握预防烫伤的方法，增强安全意识。教材通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生主动学习，提高自我保护能力。
核心素养目标
培养学生具备安全意识与自我保护能力，提升对生活中潜在危险的识别和防范能力。通过实践操作，增强学生的动手能力和问题解决能力，培养其科学探究精神和合作学习意识。同时，引导学生树立正确的价值观，学会尊重生命，关爱他人。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
三年级学生对安全知识有一定的认识，如基本的生活安全常识，但对于烫伤的危害性及预防措施了解有限。他们可能知道水是烫的，但缺乏具体的安全操作技能和紧急情况下的应对策略。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
三年级学生对新奇事物充满好奇，对与生活密切相关的安全知识学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，通过直观演示和实践操作能较快掌握新技能。学习风格上，学生多偏向于通过观察、模仿和动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解烫伤的危害性，掌握预防烫伤的具体方法；在实际操作中可能存在操作不当或恐惧心理，导致无法顺利完成操作。此外，学生可能对烫伤后的急救处理方法感到困惑，需要教师进行详细讲解和示范。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《避免烫伤》学习手册。
2.辅助材料：准备与烫伤相关的事故图片、预防措施图表、安全知识视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备热水、温度计、防护手套等实验器材，确保安全。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造安全、互动的学习环境。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《避免烫伤》这一课。在我们的生活中，烫伤是一个常见的意外伤害。那么，你们知道烫伤的危害有哪些吗？我们该如何预防烫伤呢？”
2.学生们积极思考，纷纷举手回答。
二、新课讲授
1.老师板书课题：“避免烫伤”，并引导学生回顾上节课的内容。
2.老师讲解烫伤的危害，如：烫伤会导致皮肤红肿、疼痛，严重时可能引发感染、疤痕等。
3.老师通过多媒体展示烫伤的图片，让学生直观地了解烫伤的危害。
4.老师讲解预防烫伤的方法，包括：
a.不接触高温物体，如热水壶、炉火等。
b.在使用电器时，注意安全操作，如：不边吃饭边玩手机，不在床上充电等。
c.烹饪时，注意防止油溅出，避免烫伤。
d.热水烫伤后，要及时用冷水冲洗伤口，并寻求医生帮助。
5.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的预防烫伤的方法。
三、实践操作
1.老师将学生分成若干小组，每组准备一个热水壶、温度计、防护手套等实验器材。
2.老师讲解实验步骤，让学生了解如何安全地操作实验器材。
3.学生按照实验步骤进行操作，观察温度变化，体验烫伤的感觉。
4.老师巡视指导，纠正学生的错误操作，确保实验安全。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调预防烫伤的重要性。
2.老师提问：“同学们，通过今天的实验，你们有什么收获？”
3.学生们积极回答，分享自己的感受和体会。
五、作业布置
1.老师布置课后作业：
a.每位学生撰写一篇关于预防烫伤的短文，字数不限。
b.与家长共同完成一次家庭安全检查，确保家中无安全隐患。
2.老师强调作业要求，并提醒学生按时提交。
六、课后反思
1.老师对本节课的教学过程进行总结，反思教学效果。
2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.老师关注学生的安全问题，确保学生在校园内外都能度过安全的每一天。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《儿童安全知识手册》：这本书详细介绍了儿童在不同场景下的安全常识，包括家庭安全、户外安全、交通安全等，适合学生和家长共同阅读。
-《生活中的科学小常识》：书中包含了日常生活中常见的安全隐患和预防措施，以通俗易懂的语言解释了科学原理，帮助学生提高安全意识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以收集身边的烫伤案例，分析事故发生的原因，并提出预防措施。
-组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的安全规定，探讨如何在家中创造一个更安全的居住环境。
-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，查找更多关于烫伤预防和急救的知识，撰