第4单元 12 古诗三首（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx
第4单元12古诗三首（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课为五年级上册语文第4单元第12课《古诗三首》，以古诗为载体，旨在培养学生对古典文化的兴趣，提升学生的审美能力和文学素养。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过赏析古诗，引导学生体会古诗的意境美；二是通过分析古诗的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力；三是结合实际，引导学生将古诗中的哲理运用到生活中。
二、核心素养目标
培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣，提升学生的文学鉴赏能力。通过古诗的学习，引导学生体会诗歌的语言美、意境美和情感美，增强文化自信，培养语文实践能力。同时，引导学生从古诗中汲取智慧，提升道德修养，形成积极向上的品格。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解古诗的基本内容，包括诗歌的意象、情感和主题。
②体会古诗的语言特点，如对仗、押韵、意境等。
③学会运用多种阅读方法，如品读、背诵、比较等，深入理解诗歌。
2.教学难点，
①把握古诗的深层意蕴，理解诗人所表达的情感和哲理。
②分析古诗的写作手法，如修辞手法、表现手法等，提高学生的文学鉴赏能力。
③将古诗与现代生活相结合，引导学生发现古诗中的现实意义，培养跨文化理解能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，包括原文、注释和课后练习。
2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如诗中描绘的场景、诗人画像等，以及相关的音乐或视频资料，以增强学生的直观感受。
3.教学课件：设计包含古诗原文、注释、作者介绍、写作背景的PPT，辅助课堂教学。
4.实物教具：如古代诗词书籍模型，供学生触摸和感受古代文学的魅力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时喜欢读古诗吗？有没有自己喜欢的古诗？”
展示一些经典的古诗图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力。
简短介绍古诗的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成元素如诗题、作者、正文等。
介绍古诗的组成部分，如平仄、对仗、韵律等，并使用图表或示意图帮助学生理解。
通过分析一首简单的古诗，让学生初步感受古诗的语言美和意境。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择《古诗三首》中的每一首诗作为案例进行分析。
详细介绍每首诗的背景、作者生平、诗句含义和情感表达。
引导学生思考这些古诗如何反映了古代社会的风貌和诗人的情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。
小组内讨论该古诗的主题、写作手法和艺术特色。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的背景介绍、诗句分析和个人感悟。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、写作特点、案例分析等。
强调古诗在传承文化、表达情感和启迪思想方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言进行解读，并准备在下节课分享。
7.课堂延伸（5分钟）
目标：拓展学生的文化视野，提高文学素养。
过程：
提问：“你们认为古诗在现代社会还有什么作用？”
引导学生思考古诗与现代生活的联系，如古典诗词在现代文学、影视作品中的应用。
提醒学生可以通过阅读更多古诗来丰富自己的精神世界，提高文学修养。
六、知识点梳理
1.古诗的基本概念和特点
-古诗的定义：古代诗歌的统称，包括唐诗、宋词、元曲等。
-古诗的特点：韵律性强、意境深远、语言精炼、表达含蓄。
2.古诗的组成部分
-诗题：概括诗歌内容和主题的简短标题。
-作者：创作诗歌的诗人姓名。
-正文：诗歌的主体部分，包含诗句。
-注释：对诗歌中难以理解的部分进行解释。
3.古诗的写作手法
-平仄：古诗的音律节奏，分为平声、仄声。
-对仗：诗句的对偶，要求字数相等、词性相对、意义相关。
-意象：诗歌中用来表达情感的物象。
-比喻：用某一事物来说明另一事物