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高中地理案例教学:理论架构与实践创新探究
一、引言
1.1研究背景与意义
在教育改革持续深化的大背景下,高中地理教学面临着诸多挑战。传统教学模式侧重于知识的单向传授,以教师讲授为主,学生被动接受,课堂互动性不足,难以充分调动学生的学习积极性和主动性。这种模式下,学生的参与度较低,对地理知识的理解和掌握往往停留在表面,缺乏深入思考和探究的机会。
而且,地理学科知识具有综合性和复杂性的特点,涉及自然、人文、经济等多个领域。部分教师在教学中未能有效整合这些知识,导致学生难以构建完整的知识体系,无法灵活运用地理知识解决实际问题。比如在讲解区域地理时,若不能将自然地理要素(地形、气候等)与人文地理
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