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建构主义教学模式在高中地理教学中的应用探究：理论、实践与成效
一、引言
1.1研究背景
在当今教育改革的浪潮中，高中地理教学作为培养学生综合素养的重要环节，其教学模式的创新与发展备受关注。传统的高中地理教学模式在长期的实践中暴露出诸多局限，难以满足新时代对人才培养的需求，而建构主义教学模式的出现为高中地理教学改革带来了新的契机，其重要性不言而喻。
传统高中地理教学模式往往以教师为中心，侧重于知识的单向传授。教师在课堂上占据主导地位，按照教材内容逐章逐节地讲解，学生则被动地接受知识，这种“填鸭式”教学方式使学生缺乏主动性和创造性。例如在讲解“大气环流”这一复杂知识点时，教师通常只是在黑
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