高中地理教学中合作学习的实践与创新:理论、案例与策略.docx
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一、引言
1.1研究背景与意义
在教育不断改革与发展的当下,高中地理教学面临着诸多挑战与机遇。从教学现状来看,传统的高中地理教学模式仍在一定程度上占据主导地位。在教学方法上,部分教师依旧采用“注入式”的教法,课堂上以教师的讲授为中心,学生处于被动接受知识的状态,其活动形式多为机械记忆。在这种教学方式下,学生虽然能学到一定的地理知识,发展分析性思维,但在知识的实际运用能力上较为欠缺,难以将所学地理知识与现实生活紧密联系起来。例如在讲解自然地理中的气候类型时,教师往往只是单纯地讲述各种气候类型的特点、分布区域等知识,学生缺乏对不同气候类型在实际生活中具体表现的深入理解,如不同气候对当地农业
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