10 古诗三首 石灰吟（教学实录）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx
10古诗三首石灰吟（教学实录）-2023-2024学年统编版语文六年级下册
一、课程概览
1.本节课的主要教学内容为学习《石灰吟》这首古诗，深入理解诗歌的内容、情感及作者的思想感情。
2.教学内容与六年级学生已有知识联系紧密，教材为2023-2024学年统编版语文六年级下册第十课《古诗三首》中的《石灰吟》。通过学习这首诗，引导学生回顾已学的古诗知识，如诗句的节奏、韵律、意象等，同时结合诗歌背景，培养学生对历史人物、事件的认知能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言运用能力，通过分析《石灰吟》中的字词句，掌握古诗的阅读技巧。
2.培养学生的思维品质，引导学生理解诗中表达的意志坚定、洁身自好的品质。
3.增强学生的文化意识，让学生了解《石灰吟》背后的历史背景及诗人的人格特质。
4.激发学生的审美鉴赏能力，通过诗歌的音韵美、意境美，提升对古典文学的审美情趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的古诗阅读方法，如识别韵脚、理解意象、分析作者情感等，并对之前学过的古诗有一定的理解。
2.学生对古诗有较高的学习兴趣，尤其是在探讨诗歌背后的故事和情感表达方面。他们在学习能力上具备一定的自学能力和合作学习能力，偏好通过讨论和实践活动来深入理解课程内容。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中一些生僻字词的理解，以及对诗人深层情感和创作背景的把握。此外，如何将诗歌中的抽象意境具象化，以及如何将诗歌的情感与自己的生活体验相结合，也是学生需要克服的难点。
四、教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法引导学生理解《石灰吟》的背景和诗意，运用讨论法鼓励学生分享对诗句的理解和感受，通过情境教学法让学生设身处地地体会诗人的情感。
2.教学手段：利用多媒体展示《石灰吟》的朗读视频，增强学生对诗歌音韵美的感知；使用互动式教学软件，让学生在线上完成诗句填空和解读练习，提高学习的互动性和趣味性；运用实物或图片展示，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。
五、教学过程设计
1.情境导入（5分钟）
内容：教师通过播放《石灰吟》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。随后，展示一幅描绘石灰烧制过程的图片，引导学生思考图片内容与诗歌的联系，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.新知探索（20分钟）
内容：教师首先对《石灰吟》进行逐句讲解，分析诗句中的关键字词和意象，让学生理解诗人在作品中所表达的思想感情。接着，通过讨论法，让学生分组讨论诗句的深层含义，分享各自的见解。最后，教师总结并拓展诗人的生平背景和创作背景，帮助学生更好地把握诗歌的整体意义。
3.互动体验（15分钟）
内容：教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演诗人或石灰工人，模拟诗人在创作《石灰吟》时的情景，通过亲身体验来感受诗人的情感。同时，鼓励学生在扮演过程中尝试用自己的语言表达对诗句的理解。活动结束后，组织学生进行分享和讨论，加深对诗歌的理解。
4.实践应用（5分钟）
内容：教师布置一个小练习，要求学生选取《石灰吟》中的任意两句，用自己的语言进行解释和创作，将诗句与现实生活相联系。学生在规定时间内完成练习后，自愿分享自己的作品，教师给予点评和反馈，巩固学生对诗歌的理解和运用能力。
六、教学反思与改进
1.教学反思：在本次课程中，学生对《石灰吟》的理解程度超出了预期，但在深入探讨诗歌背景时，部分学生对历史背景知识掌握不足，影响了他们对诗歌深层次含义的理解。
2.教学改进：未来课程中，我将提前准备更多的背景资料，以简明扼要的方式介绍，确保学生能够更好地理解诗歌背后的历史和文化背景。同时，针对诗歌中的难点，我会设计更多互动环节，如小组讨论或问答游戏，以增强学生的参与感和学习动力。
七、作业布置与反馈
1.作业内容：结合本节课学习的《石灰吟》中表达的坚贞不屈、洁身自好的品质，布置以下作业：
-编写一篇短文，题目为《我心中的石灰吟——我的生活态度与行动》，要求学生结合诗句和个人实际，谈谈自己对坚贞不屈、洁身自好的理解，以及如何在日常生活中实践这些品质。
-设计一个“洁身自好计划”，学生需要规划一周内的小目标，比如诚实守信、勤奋学习、环保行动等，并记录每天的实施情况。
2.反馈方式：
-教师将逐一审阅学生的短文和计划，提供个性化的书面反馈，指出文章的优点和需要改进的地方。
-在下一次课堂上，选取几篇有代表性的短文和计划进行分享，让学生朗读自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论。
-对于表现出色的学生，将给予口头表扬，并在班级公告板上展示其作业，以鼓励其他同学学习。
-教师还将根据学生的计划和执行情况，进行定期的跟进和指导，帮助学生将计划中的行动转化为习惯，培养健康的生活方式。
八、教学资源与技术支持
教学