10古诗三首石灰吟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级下册.docx
10古诗三首石灰吟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课设计以统编版语文六年级下册《石灰吟》为切入点，通过品味古诗、分析意象、感悟情感等环节，引导学生深入理解古诗的内涵，培养学生的审美情趣和语言表达能力。课程内容紧扣课本，注重学生主体性，力求实现知识传授与能力培养的有机结合。
二、核心素养目标
1.提升审美鉴赏能力，感受古诗意境。
2.培养文化理解意识，体会中华优秀传统文化。
3.增强语言运用能力，学习古诗表达技巧。
4.增进思维发展，培养独立思考和分析问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解古诗《石灰吟》的意境，体会诗人表达的情感。
-掌握古诗的节奏和韵律，能够正确朗读并背诵。
-分析古诗中的意象，如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，理解其象征意义。
2.教学难点：
-理解古诗中隐含的哲理，如“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”，把握诗人的高洁情操。
-分析诗人的写作手法，如对比、象征等，并能够运用到自己的写作中。
-针对六年级学生的认知水平，理解古诗中的比喻和夸张手法，如“千锤万凿”和“烈火焚烧”，感受其艺术效果。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、古诗音频资料
-课程平台：统编版语文六年级下册电子教材、教学辅助软件
-信息化资源：古诗相关图片、视频资料、在线诗词数据库
-教学手段：实物教具（如石灰石模型）、板书工具、学生互动平台
五、教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们要一起学习一首流传千古的爱国诗篇——《石灰吟》。这首诗不仅文字优美，而且蕴含着深刻的哲理。那么，我们就从朗读开始，感受这首诗的魅力。
（学生齐声朗读《石灰吟》）
二、初读感悟
1.自由朗读，思考：这首诗给你怎样的感受？
2.学生分享感受，教师总结：这首诗表现了诗人不畏艰险、坚守节操的品质。
三、品味诗意
1.联系背景，了解诗人于谦及其生平事迹。
2.分析诗句，探究诗意：
-“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”：石灰石经过千锤万凿，烈火焚烧，才成为白石灰。这里借物喻人，表达了诗人不畏艰险、勇于拼搏的精神。
-“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”：即使粉身碎骨，也要保持清白，坚守自己的信念。这里展现了诗人高洁的品格和坚定的意志。
四、品析诗句
1.学生朗读诗句，体会诗句的韵律美和意境美。
2.分析诗句中的修辞手法：
-“千锤万凿出深山”：运用了夸张手法，突出石灰石开采的艰辛。
-“烈火焚烧若等闲”：运用了比喻手法，将烈火比作等闲之事，表达诗人不畏艰难的勇气。
五、拓展延伸
1.学生仿写诗句，运用夸张、比喻等修辞手法，表达自己的情感。
2.分享仿写作品，互相评价，教师点评。
六、总结全诗
1.回顾诗意，总结诗的主旨：这首诗表达了诗人不畏艰险、坚守节操的爱国情怀。
2.学生分享学习体会，教师总结：通过学习这首诗，我们要学习诗人的高尚品质，坚守自己的信念，为实现民族复兴而努力奋斗。
七、课堂小结
同学们，今天我们学习了《石灰吟》，了解了诗人的生平事迹，感受到了诗人的爱国情怀。希望大家在今后的学习和生活中，都能像诗人一样，坚守信念，勇往直前。
八、作业布置
1.课后熟读《石灰吟》，背诵全文。
2.结合所学，写一篇读后感，表达自己的学习体会。
九、课后反思
六、知识点梳理
1.古诗背景知识：
-了解《石灰吟》的作者于谦及其生平事迹。
-掌握《石灰吟》的创作背景和时代背景。
2.诗歌内容理解：
-理解诗歌的主旨：表达诗人不畏艰险、坚守节操的爱国情怀。
-分析诗歌意象：如“千锤万凿出深山”、“烈火焚烧若等闲”等，理解其象征意义。
3.诗歌表达技巧：
-学习诗歌的修辞手法：夸张、比喻等。
-体会诗歌的韵律美和意境美。
4.诗歌情感体验：
-感受诗人在诗中表达的情感：忠诚、坚定、高洁。
-分析诗歌中的对比手法：如“千锤万凿”与“烈火焚烧”的对比。
5.诗歌阅读方法：
-学习如何正确朗读古诗，包括节奏、韵律、停顿等。
-掌握如何通过注释和背景资料理解古诗内容。
6.诗歌背诵技巧：
-学习如何通过理解诗意和韵律来背诵古诗。
-运用记忆法，如联想记忆、分段记忆等，提高背诵效果。
7.诗歌创作启发：
-学习诗歌中的写作手法，如夸张、比喻等，应用于自己的写作中。
-体会诗歌表达情感的方式，激发自己的创作灵感。
8.诗歌文化内涵：
-了解中国古代诗歌的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。
-分析诗歌中的哲学思想和人生观，提升自己的文化素养。
9.诗歌教学评价：
-学习如何对学生的诗歌阅读和创作进行评价。
-运用多