第六单元第5课时 9的乘法口诀和用口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx
第六单元第5课时9的乘法口诀和用口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过学习9的乘法口诀和用口诀求商，帮助学生巩固乘法口诀，提高计算速度，同时培养学生灵活运用口诀解决实际问题的能力。通过游戏和练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。
核心素养目标
培养学生对数学知识的探索兴趣和积极态度，提高逻辑思维和运算能力。通过学习9的乘法口诀，增强学生的记忆力和应用能力，同时锻炼他们解决简单乘除问题的策略思维，为后续学习打下坚实基础。
学情分析
二年级学生在数学学习上处于基础阶段，他们对乘法口诀的理解和掌握程度参差不齐。大部分学生对9的乘法口诀已有初步认识，但记忆不够牢固，应用能力有待提高。在知识层面，学生对1-9的乘法口诀已有基本了解，但在实际操作中，往往会出现计算错误或忘记口诀的情况。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要具体的形象帮助理解。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。
此外，二年级学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂注意力不集中，容易分心，影响学习效果；部分学生在计算时不够细心，容易出错。这些行为习惯需要教师通过教学设计加以引导和纠正。
针对以上学情，本节课将注重以下方面：一是通过趣味游戏和互动练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；二是通过反复练习，帮助学生巩固9的乘法口诀，提高计算准确性和速度；三是通过实际问题解决，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。
教学方法与策略
1.采用直观演示和互动讲授相结合的方法，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解9的乘法口诀。
2.设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固记忆，提高兴趣。
3.利用多媒体课件展示乘法口诀表，便于学生观察和记忆。
4.设置小组合作探究活动，鼓励学生运用口诀解决实际问题，培养合作能力和解决问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对9的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们还记得1-9的乘法口诀吗？今天我们要学习的是9的乘法口诀，你们想不想知道9的乘法口诀有什么特别的地方呢？”
展示一些与9的乘法口诀相关的图片，如九宫格、九连环等，让学生初步感受9的乘法口诀的魅力。
简短介绍9的乘法口诀的基本概念和重要性，强调它在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.9的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解9的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解9的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构，即乘数和积。
详细介绍9的乘法口诀的组成部分，使用九九乘法表作为示例，引导学生观察乘数和积的关系。
3.9的乘法口诀案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解9的乘法口诀的特性和重要性。
过程：
选择几个与9的乘法口诀相关的案例进行分析，如计算九折优惠、九人小组合作等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解9的乘法口诀在解决问题中的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用9的乘法口诀解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与9的乘法口诀相关的实际问题进行讨论。
小组内讨论如何运用9的乘法口诀解决问题，并尝试列出可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9的乘法口诀的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案的列举和讨论过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括9的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调9的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用9的乘法口诀。
布置课后作业：让学生回家后与家人一起练习9的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些生活中的简单问题。
知识点梳理
1.9的乘法口诀：
-1×9=9
-2×9=18
-3×9=27
-4×9=36
-5×9=45
-6×9=54
-7×9=63
-8×9=72
-9×9=81
2.乘法口诀的规律：
-乘法口诀中的乘数和积都是整数。
-乘法口诀遵循交换律，即a×b=b×a。
-乘法口诀中的