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2025谈如何指导学生从论证方法的角度升格作文.docx
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如何指导学生从论证方法的角度升格作文
栏目内容
语文之学、教育之术、文学之思、哲学之想
栏目宣言
“所有的客观都是主观，所有的意见都是偏见”。我宁愿矫枉过正地表达“偏见”，而不愿模棱两可地阐述“真理”。
“凡是可说的，都要说清楚；凡是不可说的，则必须保持沉默”。我坚持“真话不全说，假话全不说”。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我坚持有选择地相信，有理由地怀疑，有一份证据说一份话。
栏目主编：王涛???栏目主笔：毕光荫
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好作文是改出来的，可以说，没有作文的修改，就没有写
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2025语文拾光会讲故事的老师听杨老师作文指导课有感.docx
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会讲故事的老师——听杨老师作文指导课有感
对学生来说，最喜欢的大概就是会讲故事的老师。曾经的同事杨永明老师，人称杨博士，学富五车满腹经纶，总能用生动的故事诠释课本上枯燥的历史大事条目和数字。学生最爱上他的历史课。
我记得，以前的语文老师、大师们也都很会讲故事，可现在，老师们越来越不敢讲，怕讲多了，“抢”了学生的主体地位，即便讲，也大多是枯燥乏味的分析、说教，于是，会讲故事的老师越来越不多见了。
然而今天，十分有幸，听了一节“有故事”的作文课。
杨老师的课
会讲故事的老师
汉四中的杨志江老师，善思勤著，功底深厚，多篇论文登上《陕西教育》
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2025考场作文点题技法教学设计.docx
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《考场作文点题技法》教学设计
【教学目标】
1.了解考场作文点题的重要性；
2.通过例文讲解练习，学会运用多种点题技巧点题；
3.树立感恩意识，培养正确价值观。
【教学重点、难点】
学会运用多种点题技巧。
【教学过程】
一．导入
1.请同学们看黑板上这几张作文试题图片，这是咱们刚写过的模二考试作文，这两篇作文都获得43分的高分，请同学们看看作文内容想一想为什么能得高分，尤其关注两篇作文中我用红色横线标注出来的句子，看看它们有什么特点？（都是点题句，而且反复出现）
2.什么是“题”点题“反复点题”？
题——文章
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2025七上第四单元作文：思路要清晰.docx
七上第四单元作文：思路要清晰
教材分析：《思路要清晰》是统编教材七年级上册第四单元的写作训练课。本单元主要是从“整体构思”“确定写作顺序”“列提纲”三方面进行指导。“写作实践一”侧重的训练点是“整体构思”和“列提纲”，“写作实践二”侧重的训练点是“写作顺序”及“详略得当”，两个“写作实践”训练点各有不同，训练时可根据学生学过的课文，引导学生想着理清思路，比如《散步》《纪念白求恩》《回忆我的母亲》等。
学情分析：七年级的学生学会写人记事的基础方法,但学生在写作过程中最容易犯条理不清晰的问题，写不清楚一件事。在阅读过程中要训练思维能力，理清作者的行文思路，多看多思考多写，这样自己的表达才会清晰、有
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读写融合：构建读写能力共生的磁力场.docx
读写融合：构建读写能力共生的磁力场
【摘要】读写融合，指“读”和“写”融为一体，形成合力，共生共长。要构建学生读写能力共生的磁力场，课堂上就要有效地实施读写融合的教学策略，要做到：纵横勾连，设立读写融合的目标;依托文本，选取读写融合的落点;巧设支架，打开读写融合的空间。
【关键词】读写融合读写能力共生教学策略
读写融合，是指“读”和“写”相互联结、转化、渗透，融为一体，形成合力，共生共长。它是顺应时代发展和学生需求出现的一种新的语文教学思想，也是一种新的教学方法，意味着读写关系的重新建构。随着统编版语文教材的全面推广，我们发现，读写融合的思想和统编版语文教材读写一体、同步推进的教材编排体系十分
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化“错”为“措”，温暖语文彰显艺术与智慧.docx
化“错”为“措”，温暖语文彰显艺术与智慧
【摘要】语文学习应该是充满温度且内涵丰富的。当学生在语文学习中出现错误时，教师要乐于容“错”，释放人文关怀，允许学生思维开叉，保护学生自尊，给予学生信任;要善于化“错”，彰显教学艺术，关注学生思维景观，引导学生自我分析，鼓励学生自我纠正;要勇于思“错”，体现反思智慧，既要从学生方面反思，也要从教师自身方面反思，关注课堂与生活、学科逻辑与学生逻辑、外控与内生之间的关系，建立表象与本质的联结。
【关键词】化“错”为“措”温暖语文艺术与智慧
在语文学习中，小学生不免会出现一些错误。作为教师，我们应当乐于容“错”，释放温暖的人文关怀，创设容错扬长、平等对话的课
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化零为整，激发语文单元整教的活力因子.docx
化零为整，激发语文单元整教的活力因子
【摘要】新时代背景下，带有改革意义的统编版语文教材走进学生课堂，小学语文教学有了新的发展方向。为满足“双线并进”的课文结构，单元整体教学法应运而生。实施单元整体的教学方式有助于学生建立各部分之间的联系，便于学生更好地把握课文内容，提升学生的思维能力，促进其语文素养的提升。本文从语文课堂中实施整体教学的策略入手，尝试通过攒零合整，把握单元目标;见微知著，整合课文内容;切问近思，明确评价标准;拓展延伸，结合实践运用;化零为整，激发活力因子等方式，全方位地完善单元教学法，激发学生学习语文的兴趣，提高教师语文教学的能力，从而整体上提高语文教学质量。
【关键词】小学
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班级里的英雄人物议论文11篇范文.docx
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班级里的英雄人物议论文11篇范文
班级里的英雄人物议论文第1篇
阳光透过窗户，洒在教室里，温暖而宁静。在这个普通的午后，教室里发生一件不平凡的事，让我看到班级里的英雄人物。
教室的角落里，坐着一个身材瘦弱的女孩，她的名字叫小林。她总默默地坐在那里，很少与人交流，但她的眼神却透露出一种坚定和执着。这一天，小林突然站起来，声音虽然微弱，却异常坚定：“老师，我可以帮大家搬书。”
同学们都愣住，没想到平时默默无闻的小林会主动提出这样的帮助。老师微笑着点点头，小林便开始她的任务。
她一手拿着一本厚重的书，一手小心翼翼地扶着书脊，步履
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梦幻的夏天描绘夏天的美好景色作文(10篇).docx
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梦幻的夏天描绘夏天的美好景色作文(10篇)
梦幻的夏天描绘夏天的美好景色作文篇1
阳光透过密密的树叶，洒在青石板上，映出一片斑驳的光影。夏天，这个充满活力的季节，就这样悄然降临。
清晨，微风轻拂，带着一丝丝凉意。我沿着小河漫步，河边的柳树轻轻摇曳，仿佛在向我招手。阳光洒在河水上，波光粼粼，让人忍不住驻足欣赏。突然，一只小鱼跃出水面，溅起一朵朵水花，仿佛在向我展示夏天的活力。
午后，阳光炽热，蝉鸣声声。我躲进树荫下，感受着微风拂过脸颊的清凉。突然，一阵微风吹来，带来阵阵花香。桂花香钻进鼻尖，让人陶醉。我顺着花香走去，发觉一片
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秋日校园的美景描绘作文7篇范文.docx
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秋日校园的美景描绘作文7篇范文
秋日校园的美景描绘作文第1篇
秋日的阳光洒在校园里，给这个熟悉的地方披上一层金黄色的外衣。我漫步在林荫道上，脚下的落叶沙沙作响，仿佛在诉说着一个又一个关于秋天的故事。
校园里的桂花树已经挂满金黄的果实，一阵微风吹过，桂花香钻进鼻尖，让人陶醉。我忍不住停下脚步，闭上眼睛，深深地吸一口这清新的空气。桂花香，秋天的味道，也校园的味道。
我继续前行，突然发觉一只小松鼠从树上跳下来，它敏捷地穿过落叶，消失在树林深处。没想到，这个小小的生命竟然在秋天的校园里找到自己的乐园。
穿过一片树林，我来到校园的湖
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2025年中考语文终极押题作文范文《我用_________绘青春》.pdf
2025年中考语文作文预测题目：
青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，逢其时、重
任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的
门口，你有怎样的思考，你有怎样的展望？勤奋，合作，实干，创造……你
将用怎样的行动来描绘青春的画卷。
请以“我用________绘青春”为题，写一篇不
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2025年中考语文押题作文范文《幸福的约束》.pdf
2025年中考语文作文预测题目：
请以“幸福的约束”为题目，写一篇作文。
要求：
1）要求书写工整规，字数：600字以上。
2）诗歌戏剧除外，选择你最能驾驭的文体。
3）文中不得出现泄漏考生信息的地名、校名、人名等内容。
佳作展示:
01
幸福的约
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勇气可嘉的探险者写人作文[6篇].docx
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勇气可嘉的探险者写人作文[6篇]
勇气可嘉的探险者写人作文篇1
在一个遥远的小山村，住着一位名叫李明的年轻人。他从小对探险充满向往，立志要成为一名勇敢的探险家。他的勇气和决心，让村民们为之赞叹。
李明从小就对大自然充满好奇。他常常在山林间穿梭，观察各种动植物，知晓它们的习性。年龄的增长，他的探险欲望愈发强烈。他开始阅读各种探险书籍，学习探险技巧，为日后的探险之路做准备。
高中毕业后，李明毅然决然地选择地质专业，希望将来能更好地知晓地球的奥秘。大学期间，他积极参加各种户外活动，锻炼自己的体能和意志。他还结识一群志同道合的朋友
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Unit5_重点短语多样练－话题作文素材荟萃（原卷版）.doc
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Unit5重点短语多样练－话题作文素材荟萃（原卷版）
I：重要短语互动记。
________________an_________/aplay进行手术/演一场戏
performones_________/_________履行某人的义务/职责/履行某人的承诺
_________sb.todosth.使某人能够做某事
be_________todosth.能够做某事
_________sth.tosb.向某人证明某事
_________sth.tosb.(forsth.)＝awardsb.sth.(forsth.)把某物颁发给某人
winthefirst/seco
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梦想的力量记我的梦想作文7篇范文.docx
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梦想的力量记我的梦想作文7篇范文
梦想的力量记我的梦想作文篇1
在我人生的道路上，梦想如同那颗璀璨的星辰，指引着我不断前行。那一个普通的周末，阳光明媚，微风拂面。我独自漫步在公园的小径上，心中涌动着对未来的憧憬。
公园里绿树成荫，鸟语花香。我走在树荫下，一阵阵桂花香钻进鼻尖，让人陶醉。这时，一个熟悉的身影从我身边走过，那我的小学同学小杰。我们曾同桌，如今各奔前程，多年未见，没想到在这里重逢。
我们停下脚步，聊起往事。小杰告诉我，他从小就有一个梦想，那就成为一名画家。他说：“小时候，每当看到五彩斑斓的世界，我就会情不自禁地拿
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初中语文写作教学中的写作技巧分层教学研究论文.docx
初中语文写作教学中的写作技巧分层教学研究论文
摘要：本文针对初中语文写作教学中的写作技巧分层教学进行研究，旨在探讨如何根据学生个体差异，实施有效的写作技巧教学策略，提高学生的写作能力。本文首先阐述写作技巧分层教学的概念，然后分析其实施的必要性和具体方法，为初中语文写作教学提供有益的参考。
关键词：初中语文；写作技巧；分层教学；个体差异
一、概念阐述
（一）写作技巧分层教学的内涵
1.写作技巧分层教学是指在初中语文写作教学中，根据学生的写作能力、认知水平、学习兴趣等个体差异，将学生分为不同层次，有针对性地进行写作技巧的教学。
2.这种教学方式强调因材施教，充分调动学生的主观能动性，使他们在原
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规划自己的人生作文800字14篇.docx
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规划自己的人生作文800字14篇
规划自己的人生作文800字第1篇
阳光透过窗户洒在书桌上，我正埋头于厚重的规划书中。笔尖在纸上飞舞，勾勒出我未来人生的蓝图。这我第一次认真规划自己的人生，心中充满期待和忐忑。
规划书上的内容密密麻麻，从学业、工作到生活，每一个细节都被我反复推敲。突然，一阵手机铃声打破房间的宁静。我拿起手机，屏幕上跳出一个熟悉的号码。妈妈。
“妈妈，您怎么这时候打电话？”我有些惊讶。
“孩子，妈妈今天去公园散步，看到桂花开，特别香。我想，这花香也许能给你带来好运。”妈妈的声音温柔而充满关爱。
“桂花香？”我
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我的宠物狗忠诚的小伙伴写物作文12篇范文.docx
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我的宠物狗忠诚的小伙伴写物作文12篇范文
我的宠物狗忠诚的小伙伴写物作文第1篇
阳光透过窗户洒在客厅的地板上，金色的光影跳跃着，形成一片温暖而宁静的氛围。我坐在沙发上，手里拿着一本厚厚的书，旁边我忠实的宠物狗，它叫小白。
小白一只普通的土狗，但在我眼中，它却有着非凡的灵性。它的毛色那种特有的黄褐色，蓬松而柔软，像一团棉花糖。它的眼睛总闪烁着聪明的光芒，仿佛能看透我的心思。
每当我有心事时，小白总会静静地坐在我身边，用它那温暖的身体给我带来安慰。它的耳朵总竖起来，倾听着周围的一切，一旦有风吹草动，它就会立刻警觉起来。
记得有
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基于写作社区构建的初中生写作能力提升策略研究论文.docx
基于写作社区构建的初中生写作能力提升策略研究论文
摘要：本文以初中生写作能力提升为研究核心，通过分析写作社区的构建对初中生写作能力的影响，提出了一系列基于写作社区构建的写作能力提升策略。旨在为广大初中语文教师和学生在写作教学与学习中提供有益的参考。
关键词：初中生写作能力；写作社区；构建策略；提升
一、引言
（一）1.初中生写作能力的重要性
在当今信息时代，写作能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。初中阶段是学生语言表达能力和思维能力的快速发展时期，提高初中生的写作能力，不仅有助于他们更好地表达自己的思想和情感，还能培养他们的逻辑思维和创新能力。因此，研究初中生写作能力提升策略具有重要意义。
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初中语文微写作教学中的写作心理分析研究论文.docx
初中语文微写作教学中的写作心理分析研究论文
摘要：本文以初中语文微写作教学为研究对象，通过深入分析学生在微写作过程中的写作心理，旨在揭示影响初中生微写作能力提升的关键因素，为优化教学策略和提高学生写作水平提供理论依据。
关键词：初中语文；微写作；教学；写作心理；能力提升
一、问题的提出
（一）1.初中生写作心理特点分析
在初中语文微写作教学中，学生的写作心理特点是我们无法忽视的一个重要因素。首先，初中生正处于青春期，心理发展较为敏感，容易受到外部环境的影响。在写作过程中，他们往往表现出以下特点：一是对写作主题的理解较为肤浅，难以深入挖掘；二是写作过程中易受到情绪波动的影响，导致写作思路中断；三