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流行病学：掌控疫情之键-揭秘流行病学的科学方法及应用.pptx
流行病学：掌控疫情之键
揭秘流行病学的科学方法及应用
Presentername
Agenda
流行病学基本概念
流行病学研究方法
加强流行病学学习
流行病学调查步骤
流行病学在疫情防控
01.流行病学基本概念
流行病学的定义和应用
流行病学基本原理
流行病学研究范畴
流行病学应用
02.流行病学研究方法
流行病学研究方法与应用
观察性和实验性研究
病例对照和队列研究
系统性综述和荟萃分析
资料分析和统计方法
03.加强流行病学学习
强化流行病学知识应用
流行病学知识的重要性
流行病学能力建设
流行病学方法的应用
04.流行病学调查步骤
流行病学调查步骤
确定调查目标和问题
调查方案和研究设计
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企业可持续披露的战略与执行方法.docx
泓域学术/专注课题申报及期刊发表
企业可持续披露的战略与执行方法
前言
随着全球资本市场对ESG信息的重视程度不断提升，未来企业可持续披露将更加标准化和透明化。越来越多的国际性组织和行业机构正在推动统一的披露框架和标准，企业也将更加强调信息披露的一致性和可比性。标准化的披露不仅有助于提升企业的透明度，还能为投资者提供更加清晰的信息，从而支持资本市场的可持续发展。
尽管全球各国和地区逐步出台了一些披露要求，但企业在实际操作中往往面临信息披露质量参差不齐的问题。企业在选择披露内容时存在一定的随意性，不同企业的披露内容、深度和方式差异较大。这使得投资者在评估企业的可持续性时面临较大的困难。
目前，企
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电子竞技市场分析-电子竞技行业专家.pptx
电子竞技市场分析电子竞技行业专家Presentername
Agenda介绍核心观点电子竞技市场概况电子竞技市场前景
01.介绍电竞概念、市场现状和未来趋势
通过电子游戏进行的竞技活动，需要专业技巧和团队合作。电子竞技的定义展现选手的游戏技巧和战术竞技游戏的表现通过比赛来决出胜负和冠军电子竞技比赛电子竞技是什么？什么是电子竞技？
电竞逐渐崛起电竞的起源电竞起源于20世纪70年代的游戏竞技活动:有悠久历史电竞的发展随着游戏技术的进步和互联网的普及，电子竞技逐渐发展壮大电竞的受众越来越多的人开始参与电竞，成为电竞的忠实粉丝010203电子竞技的历史和发展
赛事和俱乐部的主要类型全球顶级赛事包括全球
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词义推理及判断正误讲解教学教案.doc
词义推理及判断正误讲解教学教案
一、教案取材出处
本教案取材于现代汉语词汇教学，结合日常生活和语境，选取典型实例进行词义推理及判断正误的讲解。
二、教案教学目标
让学生理解词义推理的概念和基本方法。
培养学生通过语境判断词义的能力。
提高学生在实际交流中正确运用词汇的能力。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.掌握词义推理的基本方法；2.能够运用所学方法进行词义推理。
1.如何在复杂语境中判断词义；2.如何在实际交流中正确运用推理结果。
词义推理基本方法
定义法：通过查阅词典或相关资料，了解词语的定义，进而推断出其词义。例如：词语“和谐”在词典中的定义为“和睦协调”，由此可以推
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电子竞技产业生态建设中的电竞产业人才培养与职业培训体系研究报告.docx
电子竞技产业生态建设中的电竞产业人才培养与职业培训体系研究报告范文参考
一、电子竞技产业生态建设概述
1.1电子竞技产业的兴起与发展
1.2电子竞技产业生态建设的重要性
二、电竞产业人才培养与职业培训体系现状分析
2.1电竞产业人才需求的特点与挑战
2.2电竞职业培训体系构建的必要性
2.3电竞职业培训体系的核心要素
2.4电竞职业培训体系的实施路径
三、电竞产业人才培养模式创新与实践
3.1电竞产业人才培养模式创新的理论基础
3.2电竞产业人才培养模式创新的具体实践
3.3电竞产业人才培养模式创新的案例研究
3.4电竞产业人才培养模式创新面临的挑战
3.5电竞产业人才培
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新闻阅读技能培养教学教案.doc
新闻阅读技能培养教学教案
一、教案取材出处
网络新闻：根据2023年6月1日，百度新闻检索“新闻阅读技能培养教学案例”获得的相关文章，如《如何提高学生的新闻阅读能力——基于高中新闻阅读教学案例分析》。
教育论文：参考《现代教育技术》杂志中关于新闻阅读教学的研究文章，如《基于信息素养的新闻阅读教学策略研究》。
二、教案教学目标
学生能够掌握新闻的基本结构和要素，包括标题、导语、正文、结语等。
学生能够运用新闻阅读技巧，如快速浏览、筛选信息、分析观点等，提高阅读效率。
学生能够理解新闻背后的社会背景和价值观，增强批判性思维能力。
学生能够运用所学知识，撰写简单的新闻稿件或评论。
三、教学重点难点
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《数学》课件_第1章.ppt
华东师范大学出版社中等职业教育分社华东师范大学出版社中等职业教育分社第1章集合1.1集合1.2集合间的关系1.3集合的运算1.4充要条件1.1集合1.1.1元素与集合1.集合与元素我们把具有某种确定属性的对象所组成的总体叫做集合，通常用大写的英文字母A、B、C…来表示；把组成某一集合的各个对象叫做这个集合的元素，通常用小写英文字母a、b、c…来表示.2.元素与集合之间的关系（1）如果对象a具有集合A的确定属性，那么a是集合A的元素，记为a∈A,读作“a属于A”；（2）反之，如果对象a没有集合A的确定属性，那么a不是集合A的元素，记为aA，读作“a不属于A”.3.数集由数组成的集合叫数集，常用
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掌控流行病，我们在行-以流行病学视角解析疾病防控.pptx
掌控流行病，我们在行;Agenda;01.流行病学概念和方法;;;;02.评估疾病预防措施效果;;建立应急响应机制的重要性;评估疾病预防措施的效果;03.当前疾病流行情况;疾病流行趋势分析;;04.疾病预防控制中心职责;;职责明确，分工合理;05.强化流行病学调查能力;;流调人员合作;流行病学调查;06.流行病学调查重要步骤;;;病例定义及其重要性;07.流行病学调查重要;公共卫生体系的构建;;;Thankyou
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广东省部分区2022-2023学年高一上学期期末英语汇编：完形填空.docx
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广东省部分市区
2022-2023学年高一上学期期末考试英语试题分类汇编
完形填空
广东省深圳市罗湖区2022-2023学年高一上学期期末英语试题
第三部分完形填空(共15小题;每小题1分，满分15分)
阅读下面短文，掌握其大意，然后从36~55各题所给的A、B、C和D中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
Atmiddleschool,Ifounditchallengingtorunaroundtheplayground.Iwasalwaysoneofthestudents41tocrossthefinishline.Oneday,myfrien
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2025《马说》教学设计.docx
《马说》教学设计
教学目标：
1．完成学习任务单，积累文言词语，提高学生自主理解文言文的能力。
2．体会作者在文章的字里行间所渗透的情感。
3．了解托物寓意、以事喻理的写作方法。
重点：
完成学习任务单，积累文言词语，提高学生自主理解文言文的能力。
2．体会作者在文章的字里行间所渗透的情感。
难点：
了解托物寓意、以事喻理的写作方法。
教学手段：PPT
教学方法：诵读法、探究法、小组合作法
教学课时：第一课时
教学过程
一、解题：
说是古代一种议论文体用以陈述作者对某些问题的看法。
二、探究文本
读准字音读出节奏
活动：请用你喜欢的方式，自由的读文章，画出你认为重要的字或你不认识的字。请边读边
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“颗粒归仓”教学设计.docx
“颗粒归仓”教学设计
【摘要】对于小学生而言，数学游戏不仅能激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握数学知识、积累数学活动经验，还能初步培养学生用数学的思维方式去思考，感悟数学思想方法，发展数学素养。在众多的数学游戏中，“颗粒归仓”作为一款训练学生思维能力，引导学生采取正确行动顺序的经典游戏，其内在的教育价值非常丰富。本课例以“颗粒归仓”游戏为载体，通过“开门见山，引入课题”“多种方法，理解规则”“实践探究，建构法则”“拓展延伸，感悟思想”四大环节，将游戏素材教学化、实践化的教学实例。
【关键词】数学教学数学游戏颗粒归仓行动顺序“烤蛋糕”法则
一、教学目标
（1）掌握“颗粒归仓”游戏规则，能应用规则进
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广东省部分区2022-2023学年高一上学期期末英语汇编：阅读理解.docx
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广东省部分市区
2022-2023学年高一上学期期末考试英语试题分类汇编
阅读理解
广东省深圳市罗湖区2022-2023学年高一上学期期末英语试题
第一节(共15小题;每小题2.5分，满分37.5分)
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D中，选出最佳答案，并在答题卡上将该项涂黑。
A
TheMostBeautifulSeasintheWorld
Consideringthemostbeautifulseas,it’sworthpayingattentiontothesouthernwaterbodies,although,withoutdoubt,
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慢性阻塞性肺疾病流行病学.pptx
慢性阻塞性肺疾病流行病学
演讲人：
日期:
目录
CONTENTS
01
疾病概述
02
流行现状分析
03
危险因素解析
04
疾病负担评估
05
预防控制策略
06
研究进展方向
01
疾病概述
定义与临床分类
严重程度分级
根据肺功能受损程度，COPD可分为轻度、中度、重度和极重度四个等级。
03
COPD分为慢性支气管炎和肺气肿两种类型，也可同时存在。
02
临床分类
慢性阻塞性肺疾病（COPD）定义
COPD是一种常见的、可预防和可治疗的疾病，其特征是持续的呼吸道症状和气流受限。
01
全球诊断标准演变
早期标准
最初基于症状和体征进行诊断，如咳嗽、咳痰、呼吸困难等。
02
04
0
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小学语文高段习作发展学生思维能力的教学策略研究.pdf
单位代码10635
学号112021305020987
30529
专业学位硕士论文
小学语文高段习作发展学生思维能力的
教学策略研究
论文作者：胡倩云
指导教师：王正青
专业学位类别：教育硕士
专业领域：教育管理
提交论文日期：2024年3月25日
论文答辩日期：2024年5月26日
学位授予单位：西南大学
中国·重庆
2024年5月
SouthwestUniversity
Master’sThesis
AStudyontheTeachingStrategiesfor
DevelopingPupilsThinkingAbilitiesin
ChineseCompositionWritingi
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小学语文高段读写结合的教学设计研究.pdf
单位代码10635
学号112022305023591
专业学位硕士论文
小学语文高段读写结合的教学设计研究
论文作者：江慧
指导教师：何茜教授
专业学位类别：教育硕士
专业领域：小学教育
提交论文日期：2024年4月15日
论文答辩日期：2024年5月26日
学位授予单位：西南大学
中国重庆
2024年5月
目录
绪论1
(一)问题提出1
1.“读写结合”是《义务教育语文课程标准》的必然要求1
2.“读写结合”与统编版小学语文教材的编写体例相契合1
3.当前“读写结合”教学中的现实问题已经不断显现出来2
(二)文献述评3
1.关于读写结合的研究3
2.关于读写结合教学的研究6
3.关于读写
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小学语文高段“习作单元”逆向教学设计研究.pdf
目录
导论1
(一)研究缘起1
1.统编教材将习作教学摆在突出位置1
2.小学高段“习作单元”教学的现实纠偏1
3.逆向设计为“习作单元”教学提供新思路1
(二)研究意义2
1.理论意义2
2.实践意义2
(三)文献综述3
1.“习作单元”教学设计的研究3
2.小学习作教学的研究4
3.逆向设计相关研究7
4.研究述评11
(四)研究设计12
1.研究内容与目标12
2.研究方法12
一、“习作单元”与逆向设计解读15
(一)习作单元文本解读15
1.“习作单元”六大板块解读15
2.习作单元编排特点的解读17
(二)逆向设计解读18
1.逆向设计的内涵18
2.逆向设计理论的程序框架19
3
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小学语文第一学段童话教学“教—学—评”一体化实施情况调查分析——以W市S小学为例.pdf
内蒙古师范大学硕士学位论文
小学语文第一学段童话教学“教—学—评”一体化实施情况
调查分析——以W市S小学为例
中文摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提出“教师应
该树立‘教—学—评’一体化意识，科学选择评价方式，运用评价促
进学生学习，改进教师教学，促进核心素养全面落地”。第一学段是
学生学习系统知识的初始阶段，为适应学生身心及认知等发展特点，
童话体裁在语文教材中占比较大，其对学生阅读、性情、审美、想象
等方面素养提升作用不容小觑。因此，通过童话和教师的教、学生的
学以及评价反馈的和谐统一的教学过程，培养第一学段学生良好的学
习习惯和学习能力、提升相关素养尤显重要。但目前
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小学语文《童年》整本书阅读教学设计研究.pdf
内蒙古师范大学硕士学位论文
小学语文《童年》整本书阅读教学设计研究
中文摘要
《义务教育语文课程标准（2022年版）》将课程内容以六大“学
习任务群”的形式呈现，把“整本书阅读”列入“拓展型学习任务群”，
有利于更好的与普通高中的“整本书阅读与研讨”学习任务群做衔接，
全面提升学生的语文核心素养。课程标准中明确了义务教育各学段
“整本书阅读”的“学习内容”，并给予温馨的“教学提示”，为一
线教师在语文教学中开展“整本书阅读教学”指明了方向。然而在“整
本书阅读”融入语文教学的过程中，受到应试教育和教师已有教学经
验的影响，语文阅读教学仍以单篇阅读为主，“整本书阅读教学”并
未得到应有的重视，难
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小学语文“思辨性阅读与表达”的群文教学设计研究.pdf
目录
导论1
(一)研究缘起1
1.新课程标准提出了学习任务群的新要求1
2.小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学存在现实困惑1
3.群文教学与“思辨性阅读与表达”学习任务群教学具有契合性2
4.小学语文“思辨性阅读与表达”的群文教学设计研究有待加强3
(二)概念界定4
1.语文学习任务群4
2.“思辨性阅读与表达”学习任务群5
3.群文教学5
4.群文教学设计6
(三)文献综述6
1.关于小学语文学习任务群的研究6
2.关于小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的研究8
3.关于群文教学的研究10
4.研究述评16
(四)理论依据16
1.建构主义理论16
2.情境学习理论17
3.互
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小学英语对话课型中“人与自我”主题教学研究——以呼和浩特市N小学六年级为例.pdf
内蒙古师范大学硕士学位论文
小学英语对话课型中“人与自我”主题教学研究
—以呼和浩特市N小学六年级为例
中文摘要
《义务教育英语课程标准（2022版）》中明确指出“主题”是
英语课程内容的六大要素之一，且具有联结和统领其他内容要素的作
用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。同时2022版新课标中的
课程理念之一是践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，通过引
导学生在真实情境下围绕实际问题展开学习，激活已知，并引导他们
参与到探索主题意义的语言学习活动中，在这一系列相互关联、循环
递进的活动中，促使学生理解、应用、实践和迁移所学知识，并鼓励
学生进行创新。2022版新课标中对于主题的要求和说明