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0069【四大名著每日一练（小升初）】六下语文.pdf 六下小升初四大名著每日一练第1天姓名班级日期著作朝代作者体裁《三国演义》第一部长篇章回体小说《水浒传》第一部长篇章回体小说《西游记》

2025-05-29 约2.85万字 25页立即下载

神话故事，古老又神奇.pptx 神话故事，古老又神奇制作人：张无忌时间：XX年X月目录第1章神话故事的起源与发展第2章希腊神话故事第3章埃及神话故事第4章中国神话故事第5章神话故事的意义与影响第6章总结 01神话故事的起源与发展神话故事的起源神话故事是最早的文学形式之一，它们以口头传统的方式存在，描述了神、英雄和超自然现象的故事。神话故事在人类历史中的地位神话故事是文化传承的重要方式，它们传递了祖先的智慧和文化传统。文化传承神话故事常常包含了道德教诲，对人类行为和社会规范产生了指导作用。道德教诲神话故事为艺术家和作家提供了无尽的灵感，影响了文学、艺术和娱乐产业。艺术灵感神话故事对于历史学家和文化研究者来说是宝贵的历史资

2025-06-02 约2.87千字 35页立即下载

保护环境主题演讲稿15篇.doc 保护环境主题演讲稿15篇保护环境主题演讲稿1 地球，是我们来意生存的家园，当我们的祖国母亲受到破坏的时候，就应当意识到我们已经犯了错误，并加以改正。这样，今后呈现在我们眼中的，将会是一个百花盛开的地方！清晨，每当我呼吸着新鲜的空气上学的时候，就会看到几个忙碌的身影在工作着，她，就是清洁工。每当我看到她们的汗水向下滴时，我的心就酸酸的，心里不停地想：如果世界上没有了清洁工，那么，世界上将会成为垃圾的城市。如果世界上没有了清洁工，那么，我们将无法生存在这个世界上。可见，保护环境是多么的重要！如果我们保护环境，那么，我们将会生活在空气清新、绿树成阴的环境中。只有空气好了，花儿才会更鲜艳的开放，吐

2025-05-30 约9.94千字 19页立即下载

文学名著的插图设计与解读-插图设计师的视角.pptx 文学名著的插图设计与解读插图设计师的视角Presentername Agenda插图设计的重要性核心观点介绍行动建议 01.插图设计的重要性文学插图设计师的就业前景图像化呈现文学作品图像表达作品情感，深入读者情绪。图像表达情感及其对读者情绪的影响介绍。插图带来视觉冲击通过图像呈现作品的主题，让读者更加清晰地理解作品所要传达的信息插图突出作品主题图像化的表达方式可以使读者更加享受阅读过程，提升阅读的趣味性插图增添阅读乐趣图像表达文学作品出版社工作插图设计与作家合作，为作品增添设计文化机构工作为展览、活动等提供插图设计自主创业开设插图设计工作室，接受委托创作就业前景广阔插图设计师的就业前景独

2025-05-30 约1.29千字 10页立即下载

名著解读-名著课件制作.pptx 名著解读名著课件制作Presentername Agenda角色性格故事的主题介绍故事的主要冲突结语经典名著的重要性 01.角色性格名著中角色的性格特点展现经典名著中的主要角色介绍重要配角-张明一个与李雷有着深厚友谊的小伙伴反面角色-王华一个狡猾、自私的小人物主人公-李雷勇敢聪明善良的小男孩主要角色介绍勇敢的表现冒险探索角色勇敢探索未知世界01保护他人角色在危险时毫不犹豫地保护身边的人02面对困难角色在逆境中坚持勇敢地面对困难03角色的勇敢表现角色的智慧独立思考学生深入理解角色智慧解决问题学生分析问题提出解决方案智慧决策故事中学习智慧决策角色的聪明表现关心并保护小动物和植物，传递善良的

2025-05-29 约2.28千字 32页立即下载

名著故事缩写作文400字.pdf 名著故事缩写作文400字三顾茅庐汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（今河南南阳城西，一说为湖北襄阳城西南）卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实

2025-06-01 约6.12千字 6页立即下载

初中语文名著阅读教学作业设计的三个维度.docx 初中语文名著阅读教学作业设计的三个维度摘要：名著阅读作业是检验整本书阅读的重要载体，可激活学生的语文思维，提高学生的阅读能力。教师要着眼于作业的育人功能，从目标、样态、支架三个维度，设计名著阅读作业。具体设计中，教师可基于课标、教材、学情，统筹要点、凸显特质、发挥个性，设计情境类、主题类、组合类三类作业，全程驱动、横向关联、纵向进阶，并以概念、范例、量表三类支架，帮助学生增强理解力、提高迁移力、促进反思力，进而提升高阶思维能力和语文核心素养。关键词：名著阅读教学；作业设计；初中语文《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“《课程标准》”）提倡“整本书阅读”，要求综合运用多种方法

2025-05-30 约5.08千字 7页立即下载

名著阅读《骆驼祥子》ppt课件.pptx 《骆驼祥子》PPT课件;目录;《骆驼祥子》作品简介;作者背景;;故事梗概;主要人物分析;;虎妞的角色;刘四爷与社会背景;其他重要人物;情节与结构分析;;冲突与高潮;冲突与高潮;结局与主题深化;叙事技巧与结构特色;主题思想探讨;社会现实的反映;人性的挣扎与无奈;命运与抗争的思考;传统与现代的冲突;文学价值与影响;文学地位与评价;对后世的影响;教学应用与启示;课程教学设计;启发式教学方法;学生阅读与讨论;谢谢

2025-05-31 约小于1千字 30页立即下载

名著阅读与初中语文核心素养培养的关联性研究教学研究课题报告.docx 名著阅读与初中语文核心素养培养的关联性研究教学研究课题报告目录一、名著阅读与初中语文核心素养培养的关联性研究教学研究开题报告二、名著阅读与初中语文核心素养培养的关联性研究教学研究中期报告三、名著阅读与初中语文核心素养培养的关联性研究教学研究结题报告四、名著阅读与初中语文核心素养培养的关联性研究教学研究论文名著阅读与初中语文核心素养培养的关联性研究教学研究开题报告一、研究背景与意义近年来，随着教育改革的深入推进，培养学生的核心素养已经成为教育工作的核心目标。初中语文作为基础教育的重要组成部分，其教学目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和审美情

2025-05-29 约7.28千字 15页立即下载

《变形记》卡夫卡.pptx 《摩登时代》卓别林人=机器！！ ——弗兰茨·卡夫卡不断运动的生活把我们拖向某个地方，至于拖向哪里，我们自己是不得而知的。我们就像物品，物件，而不像活人。变形记卡夫卡卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，他不敏感政治，作品也并不太关注重大的政治事件。作品大多用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人，表现“现代人的困惑” 写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。家人发现后恼怒惊骇。揭示社会生活对人的异化。家人为了生存只得打工挣钱，忍受不了甲虫这个负担。妹妹终于提出把哥哥弄走。格里高尔又饿又病，陷入绝望，带着对家人的无

2025-05-29 约2.18千字 10页立即下载

四大名著350字观后感.doc 四大名著350字观后感四大名著350字观后感1 《三国演义》是我百读不厌的一本书，不同的时期读它，有著不同的感受。在幼儿园时，看的是连环画《三国演义》，它在我心中是一个个传奇的故事，桃园三结义，三顾茅庐，赤壁之战……我还明白了俗语“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。”、“肚子在唱空城计。”……的含义。在中低年级，我看的是青少版的《三国演义》，它在我心中是一篇长篇历史小说，它不仅使我懂得了许多历史知识，更让我记著了一个个栩栩如生的鲜活的人物：足智多谋的诸葛亮、忠胆狭义的`关羽，粗中有细的张飞，赤膊上阵的许褚、抬棺上战的庞德、阴险狡诈的曹操、软弱无能的刘禅…… 在小

2025-05-29 约1.36万字 21页立即下载

《孝经》解读PPT_原创精品文档.pptx 《孝经》解读单击此处添加副标题汇报人：目录01《孝经》文本解读02《孝经》的历史背景03《孝经》的核心思想04《孝经》的现代价值05《孝经》的应用实践《孝经》文本解读章节副标题01 经文结构概述《孝经》开篇即提出孝道的重要性，强调孝是德行的根本。开篇总论全书分为十八章，每章针对不同对象和场合，详细解释孝的具体实践。分章阐述《孝经》以总结性的语言结束，重申孝道对于国家和社会的深远影响。结尾总结书末附有《孝经》的注解和解释，为读者提供了更深入的理解和应用。附录补充主要章节内容《孝经》开篇即阐述孝道的重要性，认为孝是德行的根本，是治国平天下的基础。开宗明义章孝治章讲述孝道在国家治理中的作用，认

2025-06-02 约2.25千字 23页立即下载

2025-05-28 约3.23千字 28页立即下载

2025黑龙江省同江市北师大版7年级数学上册期中自我提分评估附完整答案详解（必刷）.docx 黑龙江省同江市北师大版7年级数学上册期中自我提分评估考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意： 1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟 2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上 3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题20分）一、单选题（5小题，每小题4分，共计20分） 1、如图所示，静止在水平面上的小球B被小球A水平撞击，撞击瞬间A球反弹，同时B球开始运动，然后慢慢停

2025-05-31 约7.88千字 14页立即下载

四大名著红楼梦PPT课件 1.ppt 一.红楼梦简介二.作者背景三.人物分析四.读后感想《红楼梦》是以贾、史、王、薛四大家族为背景,故事情节由主次两条矛盾线索构成de. 一条是以贾宝玉、林黛玉de爱情为中心,贯穿全书de全线.它以贾、林争取爱情自由、婚姻自主和个性解放de思想同封建制度、封建礼教之间de矛盾为线索,以贾、林最后对封建制度和封建礼教de彻底背叛和爱情de悲剧结局而告终. 这条线索从第三、四两回,林黛玉和薛宝钗接踵来到贾府,与宝玉de爱情纠葛开始形成,并在矛盾中向前开展.直到第九十七、九十八两回,黛玉和宝钗在“哀”“乐”截然不同,“悲”“欢”强烈对比之下,一个“魂归离恨天”,一个“出闺成大礼”,终成悲剧结局,是主线de

2025-05-26 约2.24千字 7页立即下载

2025年河北省定州市中考数学自我提分评估精编答案详解.docx 河北省定州市中考数学自我提分评估考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意： 1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟 2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上 3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题25分）一、单选题（5小题，每小题2分，共计10分） 1、关于的一元二次方程的两根应为（?????） A． B．， C． D． 2、如图，AB，CD是⊙O的弦，且，若，则的度

2025-05-26 约8.03千字 26页立即下载

2025年浙江省建德市中考数学自我提分评估审定版附答案详解.docx 浙江省建德市中考数学自我提分评估考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意： 1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟 2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上 3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题25分）一、单选题（5小题，每小题2分，共计10分） 1、如图，在中，，，，将绕原点O逆时针旋转90°，则旋转后点A的对应点的坐标是（） A． B． C． D． 2、如图，在

2025-05-27 约8.7千字 30页立即下载

基于数智化技术的语文中段习作评改策略研究.docx 基于数智化技术的语文中段习作评改策略研究一、语文中段习作评改的现状解析在小学语文教学中，习作是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要环节。然而，当前小学语文中段习作评改仍面临着多重挑战，主要体现在以下三个方面。（一）评改主体呈现单一态势，评改导向主观片面评改主体的单一性是一个突出的问题。一般情况下，习作的评改工作主要由语文教师承担，学生、家长以及其他学科教师的参与度相对较低。这样既增加了语文教师的工作量，也限制了评改视角的多样性，可能会导致评改结果带有主观性和片面性。此外，由于评价缺乏多方参与，学生往往处于被动接受的位置，难以从评改过程中获得主动学习和自我提升的机会。（二）评改

2025-05-30 约5.25千字 7页立即下载

名著单元整体阅读教学设计.docx 名著单元整体阅读教学设计第一章名著阅读的价值与意义 1.随着教育改革的不断深入，名著阅读在语文教学中的地位日益凸显。名著作为人类文化的瑰宝，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力，对学生的思想道德、文化素养和审美情趣的培养具有深远的影响。 2.名著阅读的价值主要体现在以下几个方面： a.提升学生的语文素养：名著阅读有助于丰富学生的语言积累，提高阅读理解、写作和口语表达能力。 b.培养学生的审美情趣：名著阅读可以让学生接触到不同风格、不同流派的作品，提升审美鉴赏能力。 c.塑造学生的人格品质：名著中的人物形象和故事情节具有强烈的感染力，有助于培养学生正确的价值观和人生观。 d.增强学生的文化自信：名著

2025-05-31 约6.27千字 11页立即下载

西游记整本书阅读教学作业设计.docx 西游记整本书阅读教学作业设计第一章阅读前的准备与导入 1.确定阅读目标与目的在进行《西游记》整本书阅读之前，首先需要明确阅读的目标与目的。是为了提高学生的文学素养，培养阅读兴趣，还是为了让学生了解中国古典文学名著？明确目标后，可以更有针对性地设计教学作业。 2.了解学生背景知识在阅读前，教师应了解学生对《西游记》的背景知识掌握程度，如作者吴承恩、故事背景、主要人物等。通过问卷调查或课堂讨论，了解学生的知识储备，为后续教学做好准备。 3.设计阅读计划根据学生的阅读速度和理解能力，制定合理的阅读计划。可以将《西游记》分为若干个章节，每天安排一定的时间让学生阅读，并确保学生在规定时间内完成阅

2025-06-02 约1.19万字 12页立即下载