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五年级上册鲸.pptx
会计学;第2页/共30页;第3页/共30页;第4页/共30页;第5页/共30页;第6页/共30页;鲸; jīnɡ zhī lǜ
鲸 肢 滤
pàn tāi chǎng
判 胎 敞
qí è bǔ
鳍 腭 捕
dūn fèi qián
吨 肺 潜;;初读课文，整体感知; 象：哺乳动物，是陆地上最大的动物。;返回;鲸的进化;在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一
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五年级上册鲸.pptx
PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;初读课文，整体感知;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;学习课文第１自然段;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoi
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五年级上册鲸.ppt
人教新课标版第九册 Eo Eo Eo 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸的生活习性 1、课文从哪几个方面介绍鲸的生活习性？ 2、须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？ 3、课文写鲸的吃食、呼吸、胎生各运用了什么样的说明方法？ 2、须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？ 2、须鲸和
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五年级上册《鲸》.ppt
;鲸;; 通过刚才图片的观察，大家是否对这种庞大的动物有了初步的认识？今天这节课我们就来认识下这种世界上最大的动物——鲸;初读课文，整体感知;文中主要写了哪几个方面的内容？
①鲸的形体特点。（第1自然段）
②鲸的进化过程。（第2自然段）
③鲸的种类。（第3自然段）
③鲸的生活习性（吃、呼吸、睡、生长 ）。
（第4~7自然段）;细读课文，深入理解;; 象：哺乳动物，是陆地上最大的动物，耳朵大，鼻子长圆筒形。;鲸与象和人的大小比较; 这一段写什么？;学习课文第２自然段;细读课文，深入理解;鲸是怎样演化成鱼的样子的？;鲸的进化;在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。 ;后来
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《目送》读书笔记1500字.docx
《目送》读书笔记1500字
同名主打篇《目送》，给我的感受最深。这篇文章分成两个段落，第一段作为母亲，龙应台叙述了儿子华安从第一天上小学起到中学、直至出国上大学十多年间的几个感人片段，她一次次目送孩子的背影离去，一次次目送他成长。第二段，龙应台作为女儿，追忆自己成长的岁月中，与父亲的一次次别离：总是目送父亲的背影渐行渐远，直到有一天，在殡仪馆熊熊炉火里永远地消逝所以她说：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母-子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你，不必追。
由此，我想到自己。当我第一次踏进
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《目送》1500字读书笔记.docx
《目送》1500字读书笔记
早就知道《骆驼祥子》是老舍的代表作。然而，当我坐在桌面前翻阅时，才感到这部不朽之作的巨大力量。它以典雅的文辞，细腻的描写，美妙的意境，讲述了一个上等车夫堕落为社会垃圾的过程。书中一个个字如一颗颗珍珠，成功塑造了各色人物。其中，主人公祥子最能引起我的注意。 《目送》1500字读书笔记(一) 一片混沌之中，结束了最后一篇散文《魂归》，我也魂归了，复苏了意识，擦了擦朦胧的眼睛，站起来平复一下饱和的情绪，像吃了一份心灵大餐，抚着肚子，酣畅淋漓。 四面显得格外的静，我想每天的凌晨一点半应该都是这样的吧，呼噜与梦话齐飞，皎月与台灯一色，情景交融，跟《目送》
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六年级读后感作文：目送读后感1500字.docx
六年级读后感作文：目送读后感1500字
[1500个字]看了书评
麟趾呈祥是采取了“时间机器”在这里却找不到旅客的返程。
——题记
第一次读《目送》，是在初中时的语文卷子上，似乎可以给我自己留下的印象管理只是为了那句“所谓父女母子进行一场，只不过发展意味着，你和他的缘分就是他们今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”，当时只不过是一个略有增加一些没有伤感，却从未实现真正的去想过它的含义。
后来，我读“目送”，那就有点情绪，但也有点伤感。
翻开那本书，我第一眼能够看到的是扉页“献给我的父亲、母亲和其他兄弟们”，父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂
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第六章-基因工程及其应用优质课件.ppt
第三步：第四步:将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定1、常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、酵母菌、动植物细胞等2、常用微生物作受体细胞的原因：微生物增殖快、代谢快、目的产物多一般检测：标记基因是否表达3、导入方法：显微注射法或借助细菌和病毒侵染细胞..细菌和人是差异非常大的两种生物,通过基因重组后,细菌能够合成人体的胰岛素，这说明了什么？这可不是普通的细菌，它是嫁接了人胰岛素基因的工程菌，能大量合成人胰岛素。人和细菌共用一套遗传密码所有生物共用一套遗传密码.四、基因工程的成果及发展1、医药卫生：a、药品生产b、基因诊断与治疗我国生产的部分基因
工程疫苗和药物诊断原理：DNA分子杂交原理
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人教版一年级数学上册 第4单元 11~20的认识第4课时 用加、减法 解决问题.pptx
第4课时用加、减法解决问题人教版数学一年级上册课件四11~20的认识
按要求数数：从8数到16。从12数到19。从20数到14。从18数到10。复习导入小朋友们，我们已经学过了哪些数？
小丽和小宇之间有几人？探索新知探究点解决两数之间有几个数的问题你知道了什么？
小丽排第10。是什么意思？从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。小宇排第15。又知道了什么？从前面数，小宇排在第15。他前面还有14个人，小丽也在他前面。“之间”是什么意思？不包括小丽也不包括小宇。小丽和小宇之间有几人？探索新知
可以数一数。11、12、13、14方法一：数数法探索新知
第10第15第10第15小丽和小宇之间有
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2024年秋季学期新人教版数学一年级上册课件 第4单元 11~20的认识 2 11~20的认识 第3课时 11~20的认识（3）.pptx
第3课时11~20的认识（3）四11~20的认识义务教育人教版一年级上册211~20的认识
我是“手气王”，抢到了最大的红包！想一想：小红抢到了哪个红包？情境导入
3把0~20按顺序排一排。10234567891011121314151617181920探究新知
1.自己动手排一排，看看哪个小组排的又对又快。2.在小组内说说自己的想法。小组合作
1023456789101112131415161718192014比13大。14的前一个数是13，后一个数是15。
你有什么发现？10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的数有11、12、13、14、15、16、17
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2024年秋季学期新人教版数学一年级上册课件 第4单元 11~20的认识 2 11~20的认识 第2课时 11~20的认识（2）.pptx
第2课时11~20的认识（2）;你能用这些学具表示11吗？;我用两个不同颜色的物体表示11。;第二位是十位。;十位;十位;1.试着拨算珠，写出所拨的数。;有多少根小棒，在计数器上怎么表示？;你能继续拨珠吗？;继续拨珠看一看。;十位;();通过拨珠认识了数位，还知道了11~20各数的写法。;1;2;课堂小结;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生
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2024年秋新人教版数学一年级上册课件 第4单元 11~20的认识 3 简单加、减法 第2课时 解决问题.pptx
第2课时解决问题;星期天，老师带领同学们去游玩。;小悦和小宇之间有几人？;第15表示什么意思？;小悦和小宇之间有几人？;1.想一想，画一画，找出解答方法。;小悦;小悦;我认为直接从小悦画图就可以了。;我是这样解答的。;我是列算式解答的。;小悦和小宇之间有人。;通过刚才画一画，数一数的方法，我们知道了求两个数之间的几个数，可以用数数法，也可以用画图法。;玲玲;课堂小结;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;
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2024年秋季学期新人教版数学一年级上册课件 第4单元 11~20的认识 2 11~20的认识 第1课时 11~20的认识（1）.pptx
第1课时11~20的认识（1）;抓一把，数一数。;1;把10根小棒捆成一捆，共有2捆。;10;10个一;和合起来是11。;1.自己摆一摆，看看每次多摆1根小棒
可以用哪个数表示。;和合起来是13。;和合起来是15。;和合起来是17。;和合起来是19。;数小棒的过程中，你有什么发现？;通过刚才数一数、摆一摆的活动，我们认识了11～20各数，知道了它们的组成和读法。;填一填。;课堂小结;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般
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2024年秋季新人教版一年级上册数学课件 第4单元 11~20的认识第4课时 用加、减法 解决问题 .pptx
第4课时用加、减法解决问题人教版数学一年级上册课件四11~20的认识
按要求数数：从8数到16。从12数到19。从20数到14。从18数到10。复习导入小朋友们，我们已经学过了哪些数？
小丽和小宇之间有几人？探索新知探究点解决两数之间有几个数的问题你知道了什么？
小丽排第10。是什么意思？从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。小宇排第15。又知道了什么？从前面数，小宇排在第15。他前面还有14个人，小丽也在他前面。“之间”是什么意思？不包括小丽也不包括小宇。小丽和小宇之间有几人？探索新知
可以数一数。11、12、13、14方法一：数数法探索新知
第10第15第10第1
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2024年新人教版数学一年级上册 第4单元 11~20的认识 3 简单加、减法 第2课时 解决问题.pptx
义务教育人教版一年级上册
3简单加、减法
第2课时解决问题
情境导入
星期天，老师带领同学们去游玩。
探究新知
6小悦和小宇之间有几人？
你知道了哪些数学信息？
小悦和小宇之间有几人？
第15表示什么意思？
说明小宇排在队伍的第15个，
他前面有14个人。
小悦和小宇之间有几人？
说说明明队不伍包里括一小共悦
有和1小5个宇人。。
“之怎间样”解是答什问么题意呢思？？
1.
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人教版（2024）数学一年级上册 第四单元 11~20的认识-第4课时 简单加、减法课件.pptx
你说我答。
1个十和
1个一。
11。
1个十和
9个一。
19。
1个十和
7个一。
17。
1个十和
3个一。
13。
1个十和
6个一。
16。
10＋3＝13
13－3＝10
13－10＝3
10＋3＝13
13－3＝10
13－10＝3
12
10＋2＝12
12－2＝10
12－10＝2
15
10＋5＝15
15－5＝10
15－10＝5
10＋3＝13
13－3＝10
13－10＝3
10＋2＝12
12－2＝10
12－10＝2
10＋5＝15
15－5＝10
15－10＝5
观察这些算式，你能发现什么？
10加几得十几。
十几减几得10。
十几减10得几。
11＋2＝
13
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2024年秋新人教版数学一年级上册课件 第4单元 11~20的认识 2 11~20的认识 第3课时 11~20的认识（3）.pptx
第3课时11~20的认识（3）四11~20的认识义务教育人教版一年级上册211~20的认识
我是“手气王”，抢到了最大的红包！想一想：小红抢到了哪个红包？情境导入
3把0~20按顺序排一排。10234567891011121314151617181920探究新知
1.自己动手排一排，看看哪个小组排的又对又快。2.在小组内说说自己的想法。小组合作
1023456789101112131415161718192014比13大。14的前一个数是13，后一个数是15。
你有什么发现？10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的数有11、12、13、14、15、16、17
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2024年新人教版数学一年级上册 第4单元 11~20的认识 2 11~20的认识 第3课时 11~20的认识（3） 教学课件.pptx
第3课时11~20的认识（3）四11~20的认识义务教育人教版一年级上册211~20的认识
我是“手气王”，抢到了最大的红包！想一想：小红抢到了哪个红包？情境导入
3把0~20按顺序排一排。10234567891011121314151617181920探究新知
1.自己动手排一排，看看哪个小组排的又对又快。2.在小组内说说自己的想法。小组合作
1023456789101112131415161718192014比13大。14的前一个数是13，后一个数是15。
你有什么发现？10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的数有11、12、13、14、15、16、17
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第四单元11~20的认识第4课时 简单加、减法 教案 2024新人教版数学一年级上册.docx
第四单元11～20的认识
第4课时简单加、减法
【教学内容】
教材第81页相关内容。
【教学目标】
1.借助小棒，口算10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律，进一步体会加、减法之间的关系。
2.结合计数器，探索并发现十几加几(不进位)及十几减几(不退位)的计算方法，认识加、减法中各部分的名称。
3.从结合计数器、实物图等直观形式过渡到脱离直观进行计算，初步发展抽象、分析、类比等数学思维，进一步加深对11～20各数的认识。
【重点难点】
重点：发现10加几和相应的减法的计算规律。
难点：会计算十几加几(不进位)及十几减几(不退位)。
【教学过程】
一、复习导入
师：在上课之
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2024年秋新人教版数学一年级上册课件 第4单元 11~20的认识 2 11~20的认识 第2课时 11~20的认识（2）.pptx
第2课时11~20的认识（2）;你能用这些学具表示11吗？;我用两个不同颜色的物体表示11。;第二位是十位。;十位;十位;1.试着拨算珠，写出所拨的数。;有多少根小棒，在计数器上怎么表示？;你能继续拨珠吗？;继续拨珠看一看。;十位;();通过拨珠认识了数位，还知道了11~20各数的写法。;1;2;课堂小结;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;