统编版五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产 公开课一等奖创新教学设计.docx

统编版五年级下册第七单元习作中国的世界文化遗产公开课一等奖创新教学设计

五下第七单元习作《中国的世界文化遗产》教学设计

【教学目标】

1.有目的地搜集一处中国的世界文化遗产资料，学会整理、筛选资料，在辨析、梳理中培养学生的批判性思维。

2.清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，培养学生对中华文化的认同感，提高审美情趣。

3.根据他人的建议，修改自己的习作，培养学生求真、公正、开放、反思的精神。

【教学重难点】

1.根据要介绍的内容，学习整理、筛选资料。

2.清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

【解读教材】

【唤醒自豪】北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑——中国的世界文化遗产。2021年7月25日，中国世界文化遗产共34处，位于世界第一。

【激发兴趣】不一定要去过，34处不见得都好写，让学生明白搜集材料的重要性。

【调低难度】融合了自然与文化双遗产的——不好写；比较好写的：长城、兵马俑、故宫、黄山、周口店、“三孔、布达拉宫、平遥古城、莫高窟、武当山、乐山大佛、丽江古城……

【搜集资料】（有目的搜集的资料、有目的记录资料中的对标信息）

【资料整理】：资料分类与筛选：这是一种能力，也是一种养成写此类习作的意识，（外观类、结构类、历史类、轶事类……）；资料筛选：拿到资料，对标剔除无关信息，剔除后，如不完整定要继续搜集补充。

【撰写】：把搜集到的资料，用自己的话写下来，类似于转译：把搜集的资料转化为自己的语言，个别资料采用“引用”的方式转换，让表达主客和谐）；

本次习作亮点之一：文中可插入图片或表格等辅助形式，让你的习作达到介绍的最佳效果。

本次习作亮点之二：项目化写作

课前搜集资料、分类筛选、90%

课中转译、引用、配图（完工）

成果和资料有关，但不一样，有转译与引用

本单元课文范本：

《威尼斯的小艇》（感受用见闻、感受完成介绍任务，不是本次很好的习作范本）

《牧场之国》（文章写作水平较高，规律不易挖掘，难模仿，不适合做范本）

《不可思议的金字塔》（绝佳范本，资料与图表，难易程度符合本次习作要求）

【教学过程】

环节一：研读“样章（《不可思议的金字塔》）

师：《不可思议的金字塔》写了什么呢？

预设：金字塔的外观、构造、历史故事、价值等方面不可思议。

师：文章是怎么写的呢？

预设：结合学生反馈，引导学生理解：多宽、多厚、多大都给了明确的、精准的数字，叫精准。

预设：文章整体简略易懂，易检索，叫简约。

预设：一个自然段只讲金字塔的一个方面，叫分类。

教师随机板书：精准、简约、分类。

环节二：试写一段(从外观与结构写起)

【出示资料】在埃及首都开罗郊外的吉萨，有一座举世闻名的胡夫金字塔。作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右。在1888年巴黎建筑起埃菲尔铁塔以前，它一直是世界上最高的建筑物(另说:1880年竣工的科隆大教堂高157.3米)。原高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米;底座每边长230多米，现长220米，三角面斜度52度，塔底面积52900平方米。

师：我们通过浏览上述资料，发现给出的资料介绍偏向复杂，不易这个年龄段的同学们阅读检索，但是教科书给我们修改得就很清楚了！

【出示资料】长城资源主要分布在河北、北京、天津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、新疆共15个省、自治区、直辖市。其中河北省境内长度2000多千米，陕西省境内长度1838千米。根据文物和测绘部门的全国性长城资源调查结果，明长城总长度为8851.8千米，秦汉及早期长城超过1万千米，总长超过2.1万千米。现存长城文物本体包括长城墙体、壕堑、界壕、单体建筑、关堡、相关设施等各类遗存，总计4.3万余处。

师：我们在借助一段无改动的资料，我们尝试分分类，改到同学们可以有效阅读的效果，我们先来给“长城”资料分个类——长度，关于长度有哪些关键信息可以提取呢？

预设：（学生汇报，零散，可进行圈点勾画）

师:及时总结梳理，长城的长度数据在原文中，我们要把它找出来，并且要精准表达。

师：除了这些精准的要求，我们还要尽可能地做到简约。看看例文！

出示例文：（做到转译）可以是文段的形式，也可以是表格的形式