统编版五年级下册第七单元习作：中国的世界文化遗产 教学设计.docx
统编版五年级下册第七单元习作：中国的世界文化遗产教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《统编版五年级下册第七单元习作：中国的世界文化遗产》旨在让学生通过学习，了解我国丰富的世界文化遗产，培养他们的民族自豪感和文化自信。本章节内容紧密联系课本，以课本中提到的世界文化遗产为线索，引导学生深入了解这些遗产的历史背景、文化价值和保护现状。课程设计注重实践性，通过小组合作、资料搜集、写作实践等方式，让学生在探究中学习，提高他们的写作能力、信息搜集能力和合作能力，使学生在掌握知识的同时，增强对中华文化的认同和传承意识。
二、核心素养目标
三、学情分析
五年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础，他们对中国历史和文化有一定了解，但对于世界文化遗产的深度认识仍有待提高。在能力上，学生们具备初步的写作能力、信息搜集能力和合作交流能力，但独立思考、批判性思维和创新能力尚需进一步培养。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和表现欲，希望通过课堂展示自我。然而，部分学生在学习习惯上存在注意力分散、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和习作质量。因此，本课程设计将注重引导学生养成良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，提升学科核心素养，为更好地探索中国的世界文化遗产打下坚实基础。
四、教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、文化遗产图片及模型。
2.软件资源：统编版五年级下册教材、习作指导手册、相关教学课件。
3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、习作任务及反馈。
4.信息化资源：数字图书馆资源、文化遗产纪录片、教学视频。
5.教学手段：小组合作、课堂讨论、案例教学、写作指导、成果展示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对中国的世界文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是世界文化遗产吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些中国的世界文化遗产图片或视频片段，如长城、故宫等，让学生初步感受文化遗产的魅力和特点。
简短介绍世界文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解世界文化遗产的基本概念、组成部分和意义。
过程：
讲解世界文化遗产的定义，包括其主要特征和价值。
详细介绍文化遗产的组成部分，如历史背景、文化价值、保护现状等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文化遗产案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的中国世界文化遗产案例进行分析，如秦始皇兵马俑、苏州园林等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护这些珍贵的文化遗产。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个中国世界文化遗产进行深入讨论。
小组内讨论该文化遗产的现状、面临的挑战以及保护策略。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括文化遗产的现状、挑战及保护策略。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、案例分析等。
强调文化遗产在传承中华文化、增强民族自豪感中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
7.布置课后作业（课后自主完成）
目标：巩固学生对文化遗产的理解，提高写作能力。
过程：
让学生撰写一篇关于中国的世界文化遗产的短文或报告，可以选择课堂上讨论过的案例，也可以自行选择感兴趣的文化遗产进行介绍和分析。
要求学生在短文中体现文化遗产的历史背景、文化价值、保护现状及个人感悟，以加深对文化遗产的认识。
六、知识点梳理
1.世界文化遗产的定义与价值
-理解世界文化遗产的概念，明确其在全球范围内的文化、历史、艺术、科学等方面的价值。
-掌握世界文化遗产的评定标准，了解其保护的重要性和紧迫性。
2.中国的世界文化遗产概览
-了解中国世界文化遗产的数量和分布，包括建筑、遗址、文化景观等不同类型。
-认识到中国世界文化遗产在时间跨度上的丰富性，从古代文明到近现代历史。
3.典型案例分析
-通过对长城、故宫、秦始皇兵马俑等具体案例的分析，学习其背后的历史故事、文化