四年级数学：第八单元 解决问题的策略 单元评价.pdf

新修订小学数学配套教材

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第八单元解决问题的策略单元评价

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

第八单元解决问题的策略单元评价

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

练习的目标:

1、进一步训练提高学生混合运算的正确率、和灵活程度。

2、训练学生在解决实际问题时学会用列表整理的方法，找出所要解决问题的相关的条件，

并且注意各个相关条件的对应关系。

3、训练学生在解决问题时会运用从条件想起或从问题想起两种策略分析数量关系，寻找

解决问题的最有效方法。

练习内容：配套试卷

一、口算：（一百以内的两位数加减两位数，二、三位数除以整十数、一位数，两位数

乘一位数）

二、计算下面各题。

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三、解决问题：共5题，前3题是属于比较基本的题目，后两题稍复杂的三步计算的解

决问题。

第4题：大青山林场今年计划植树800棵，已经栽了3天，每天栽140棵，剩下的打算

用2天栽完，平均每天要栽多少棵？

先根据题中的条件和问题填写表格，再解答。（对于基础较好的学生，可以要求他们直接列

出综合算式，但是解决问题不是十分熟练的学生，应该放低要求，只需分步列式，最后试写

综合算式）

第5题：甲乙两地之间的公路长375千米，一辆汽车从甲地开出，前2小时一共行驶150

千米，照这样的速度，还需几小时才能到达乙地？（本题依旧要求根据学生自己的具体情况

来列式解答，最关键的是审题，问题是还需几小时？）

考前思考：

1、为了让学生把解决问题的一些具体经验上升到为数学思考，不断增强运用策略解决问

题的有效性和自觉性，进一步提高解决问题的能力，这次的练习中都得到体现。

2、让学生通过列表的方法收集、整理信息，用从所求的问题想起的策略分析数量关系、

寻找解决问题的有效方法。提高解决问题的正确律，找到解决问题的自信心。

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一、评价总体情况：

成绩：

总体的情况较好两个班级都没有不及格，90分以上的同学也比较多。

1、本章的重点用列表的方法整理信息并进行列式计算掌握不错，能根据一定的条件，解

决一些实际问题。

2、学生有一定的估算能力。

3、学生经过独立思考，获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

不足：

1、看题不够仔细，包括审题不清。如：口算被除数和除数末尾是否有零导致的计算错误

很多。

2、做题马虎，有点丢三落四。主要体现在有时混合运算不看清楚整道题目，该笔算的都

是口算、导致一些不应该出现的错误。

3、一些不常见的题目，不会用分析方法进行解题。复杂的问题，不能仔细分析题目。

4、还有小部分学生对于表格与下面的列式