第五单元解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx
第五单元解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
教材分析
第五单元解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版。本单元围绕实际问题，引导学生运用已学知识和方法解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习，学生能够掌握解决问题的基本策略，如观察、比较、分类、归纳等，并能将这些策略应用于实际问题的解决中。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。培养学生观察、分析、推理和表达能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。引导学生理解数学与生活的联系，形成数学思考的习惯，发展数学应用意识。通过合作学习，培养学生团队协作能力和创新思维，提升他们的数学素养。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解和掌握解决问题的基本策略，如观察、比较、分类、归纳等。
-能够将实际问题转化为数学问题，并选择合适的策略进行解决。
-举例：通过解决“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？”的问题，重点在于引导学生运用加法策略解决问题。
2.教学难点：
-理解和运用抽象的数学概念解决实际问题。
-灵活选择合适的策略解决复杂问题。
-举例：在解决“一个长方形的长是宽的3倍，如果长方形的长是12厘米，那么宽是多少厘米？”的问题时，难点在于学生如何将“长是宽的3倍”这一关系转化为数学表达式，并计算出宽度。此外，对于学生来说，如何将实际问题转化为数学问题并选择合适的策略也是难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册苏教版教材。
2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，如苹果、长方形模型等，以辅助学生理解问题和策略。
3.实验器材：准备量角器、直尺等工具，用于学生实际测量和操作。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供黑板和磁性白板，以便学生展示和交流解题过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对解决问题策略的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决的问题吗？你们通常是怎么解决的？”
-展示一些日常生活中需要解决的问题的图片或视频片段，如找零、安排时间等，让学生初步感受解决问题的必要性。
-简短介绍解决问题的策略的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.解决问题策略基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解解决问题的定义，包括其主要组成元素或结构，如问题情境、目标、方法等。
-详细介绍观察、比较、分类、归纳等基本策略，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例，如“如何将一个班级的学生按照年龄分组？”来让学生更好地理解策略的应用。
3.解决问题案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的实际问题案例进行分析，如“如何安排一次旅行？”、“如何设计一个高效的花园？”等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题的策略解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与实际问题相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题策略的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题策略的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调解决问题策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业：让学生尝试自己解决一个实际问题，并记录下解决问题的过程和策略，以巩固学习效果。
（注：以下内容为示例，具体案例和问题应根据实际教学内容进行调整。）
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固所学知识，提高学生独立解决问题的能力。
过程：
-布置作业：“请选择一个你感兴趣的实际问题，尝试运用今天学到的策略来解决它，并写下你的解题过程和心得体会。”
-强调作业的重要性，鼓