解决问题的策略——列表法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx
解决问题的策略——列表法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
学校
授课教师
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授课班级
授课地点
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课程基本信息
1.课程名称：解决问题的策略——列表法
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X上午第X节
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的问题解决能力，通过列表法的学习，使学生能够学会运用有序列举的策略来解决问题。培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及良好的数学应用意识。同时，提升学生的合作意识和沟通能力，培养学生的创新精神和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：
四年级学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加、减、乘、除等基本运算，并对简单的几何图形有所认识。在解决实际问题方面，学生已经接触过一些基本的策略，如画图、猜想等，但列表法作为一种系统化的策略，他们可能还未完全掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学问题解决策略的学习表现出较高的兴趣。学生的学习能力差异较大，部分学生逻辑思维能力强，能够迅速理解和运用新的策略；而部分学生可能需要更多的时间来消化和吸收。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习列表法时可能遇到的困难包括：难以理解列表法的步骤和逻辑关系；在列举过程中可能遗漏重要信息；对于复杂的问题，难以确定列举的方向和范围。此外，学生可能因为缺乏经验而感到困惑，无法有效地运用列表法解决问题。教师需要关注这些挑战，通过适当的教学方法和练习，帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有苏教版四年级上册数学教材，以便于跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与列表法相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解列表法的应用。
3.教学工具：准备一些实物教具，如小卡片或白板，用于现场演示和练习列表法的步骤。
4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。
教学过程
（一）导入新课
1.教师以提问的方式引导学生回顾已学过的解决问题策略，如画图法、猜想法等，激发学生对新策略的学习兴趣。
同学们，我们在以前的学习中遇到过很多问题，大家能想起我们是怎么解决的吗？比如，用画图法、猜想法等。今天我们要学习一个新的解决问题的策略——列表法。
2.学生分享自己过去使用过的策略，教师总结并引入新课。
（二）新课讲授
1.教师展示一个实际应用列表法的例子，引导学生观察并分析。
比如，我们有一盒糖果，我们要计算一共有多少颗糖果，可以怎么列出来呢？请大家观察这个例子，看看他们是如何使用列表法的。
2.学生观察例子，教师引导学生分析列表法的步骤：
第一步，我们要确定列举的对象；第二步，我们要按照一定的顺序进行列举；第三步，我们要数一数一共列举了多少个。
3.教师演示如何用列表法解决一个简单的数学问题。
现在我们来做一个小练习，比如计算15乘以6的结果。请大家按照列表法的步骤，用列表法来解决这个问题。
4.学生尝试独立解决问题，教师巡视指导。
请大家试着用列表法来解决这个乘法问题。如果遇到困难，可以和周围的同学讨论。
5.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
大家来看一下，谁用列表法解决了这个乘法问题？请大家分享自己的解题思路。
6.教师总结列表法的应用要点，强调有序列举的重要性。
在应用列表法时，我们要注意两点：一是确定列举的对象；二是按照一定的顺序进行列举。这样我们才能保证不会遗漏任何信息。
（三）巩固练习
1.教师设计几个不同类型的练习题，让学生运用列表法解决问题。
现在我们来做一些练习题，请大家用列表法来解决这些问题。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
请大家独立完成这些练习题，遇到困难可以和周围的同学讨论。
3.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
谁愿意来分享一下自己的答案？请大家注意，在应用列表法时，我们要注意有序列举。
（四）合作探究
1.教师将学生分成小组，每组分配一个复杂的问题，要求他们运用列表法进行合作探究。
现在，请大家分成小组，每组解决一个问题。你们要运用列表法来解决问题，并且和组员们一起讨论。
2.学生在小组内讨论，教师巡视指导。
请大家认真讨论，运用列表法来解决这个复杂问题。如果遇到困难，可以向我提问。
3.学生展示小组的答案，教师点评并总结。
哪个小组愿意来分享一下你们的答案？请大家注意，合作学习是非常重要的，希望大家在小组内互相帮助。
（五）总结反思
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调列表法的特点和应用价值。
同学们，今天我们学习了列表法，这是一种非常有