四年级数学：＂解决问题的策略＂教学预案.pdf

新修订小学数学配套教材

数学教案

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＂解决问题的策略＂教学预案

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

＂解决问题的策略＂教学预案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册第63—65页。

教学目标：

1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。

2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学准备：配套教材、多媒体课件等。

教学过程：

一、建立模型

出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？

1、提问：要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？

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你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？

学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。

提问：这道题先算什么？18÷3=6（元）

5×6=30（元）

小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？

2、提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理吗？

（学生根据自己列表整理的情况进行解答。）

列式为：18÷3=6（元）

42÷6=7（本）

或30÷5=6（元）

42÷6=7（本）

3、比较：在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？

通过观察，你有什么发现？

二、初次应用

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精品教学设计

出示“试一试”：同学们用盆景美化教室。三年级有4个班，四年级有6个班，五年级有

5个班，三年级每个班放8盆，四年级每个班放7盆，五年级每个班放10盆。

先根据下面的问题列表整理，再解答。

1．三年级和五年级一共放多少盆？

2．四年级比三年级多多少盆？

3．

？（自己提一个问题，列表解答）

三、解决问题

1．“想想做做”第1题（字典图）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。

2．“想想做做”第2题（购球情境）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。

四、拓展提高

创设情境——播放商品降价信息：

“顾客朋友们，你们好，本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽！书包原价80元现

价50元，文具盒原价20元现价12元，卷笔刀原价10元现价4元，钢笔原价15元现价8

元。……”

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