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课改前沿

基于核心素养的单元设计撰写方法

——以苏教版数学四年级下册第五单元解决问题的策略为例

江苏省沛县树人小学  朱小平

【摘要】在新课改背景下，运用基于核心素养的单元设计撰三、基于核心素养的单元设计流程

写方法开展小学数学教学活动有助于活跃课堂气氛，创新教学模式，1.科学分析单元情境

培养小学生的核心素养，加强小学生解决问题的能力。本文将以苏教运用基于核心素养的单元设计撰写方法开展小学数学教学活动，

版数学四年级下册第五单元解决问题的策略为例，浅谈基于核心素养首先要科学分析单元情境，即分析本单元的知识结构，设计单元目标，

的单元设计撰写方法，并提出个人见解，希望能为小学数学教学工作充实教学内容。就拿苏教版数学四年级下册第五单元解决问题的策略

提供个人见解。来讲，在使用基于核心素养的单元设计撰写方法开展本单元的教学活

【关键词】核心素养；单元设计；撰写方法；教师；学生动时，教师应科学分析这一单元的知识体系，体现学生的主体地位，

指导学生提高数学知识技能，启发学生的思考意识，培养学生对数学

新课程标准下的教学设计对教学实践工作起到了重要的指导作

的情感态度，提高学生的问题解决能力，发展学生的几何直观意识。

用，能够明确“教师应如何开展教学内容”“为学生传输哪方面的数

2.充分体现本单元的核心素养

学知识和技能”“如何提升教学效率，使学生乐于学习”。目前，不

从广义视角来讲，新课改背景下的数学核心素养主要包括数学运

少小学数学教师在做教学设计时仅以课时为基本单位，虽然具有一定

算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、学习情感态度、解决问题能

的效果，却很容易导致数学知识零碎化，无法帮助学生构建完整的知

力、价值观。苏教版数学四年级下册第五单元解决问题的策略这一单

识框架。对此，需要运用长远眼光，整合相关知识资源，正确使用基

元最重要的核心素养是空间想象能力和解决问题能力。简而言之，运

于核心素养的单元设计撰写方法，综合培养小学生的数学计算能力、

用基于核心素养的单元设计撰写方法开展苏教版数学四年级下册第五

空间思维能力、知识运用能力和解决问题能力。本文将简单介绍基于

单元解决问题的策略这一单元教学活动时，教师应注意细化教学流程，

核心素养的单元设计撰写方法内涵，论述基于核心素养的单元设计层

引导学生认知各种图形，在看图的同时判断数量关系，通过画图来解

次，并举例浅谈基于核心素养的单元设计流程。

决问题。此外，教师应引导学生运用绘制线段图和示意图的方式来描

一、基于核心素养的单元设计撰写方法内涵

述各种数量关系，培养学生的几何直观，发展学生的解决问题能力。

基于核心素养的单元设计撰写方法内涵以核心素养为基本要求，