《六年级下册语文第二单元单元分析》教案.doc

《六年级下册语文第二单元单元分析》教案

【单元内容概述】

人文主题

本单元围绕“外国文学名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆·索亚历险记(节选)》三篇课文。这些都是经典的外国文学名著，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。

课文编排

《鲁滨逊漂流记(节选)》通过故事梗概及节选的部分内容，分别向我们展示了鲁滨逊荒岛历险的经历，及他刚刚流落荒岛的生活状态和面对现实的思考；《骑鹅旅行记(节选)》向我们展示了调皮捣蛋的小男孩尼尔斯变形后的经历；《汤姆·索亚历险记(节选)》讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，塑造了汤姆·索亚这个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。

语文要素

本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。“梗概”是对作品内容的浓缩和概括，“了解作品梗概”是把握名著主要内容的方法之一。本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。本单元的习作要求是“学习写作品梗概”。梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。

【单元核心目标】

1.走进外国文学名著，发现更广阔的世界，能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

2.在阅读的引领下，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

【单元任务群目标】

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.会写15个字，正确读写23个词语。

2.朗读并背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。

发展型学习任务群

1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

2.能产生阅读原著的兴趣。

3.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。

4.能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。

5.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。

6.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。

7.读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。

2.实践活动：

（1）能自主规划阅读，和同学交流作品的大致内容。

（2）能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

【单元任务群设计】

第二单元提升练习

一、基础知识。(40分)

(一)读拼音,写词语。(6分)

她独自一人在海滨散步,无名的qīliánɡ()和jìmò()之感xírǎo()着她,让她感到有一点儿kǒnɡjù(),甚至想找一个人liáotiān(),她努力kònɡzhì()着自己的情绪,迅速地回到了宾馆的房间。

(二)把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意思。(8分)

()知非福?

聚精()神?

跃跃()试?

垂头()气?

(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分)

1.向好友倾诉了愁闷(),心里就舒服()多了。

2.看着文明()在渐渐消失,他感到有些绝望()。

(四)根据要求,完成句子练习。(18分)

1.大黑猫得意扬扬地念了一阵经。(8分)

(1)解释加点的词语:

?

(2)仿写ABCC式结构的词语,至少写三个。

?

2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(4分)

既然……就……即使……也……

虽然……但是……不但……而且……

()我没有衣服穿,()我是在一个热带气候里,()有衣服,()穿不住。

3.读句子,注意加点部分,照样子再仿写一个句子。(6分)

他大吼了一声,大山都抖了三抖。

?

?

(五)判断正误。正确的画“√”,错误的画“?”。(4分)

1.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。()

2.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到一个人的性格和精神。 ()

3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救‘星期五’—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。()

4.汤姆·索亚是英国作家笛