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部编版小学语文六年级下册第二单元教案

5鲁滨逊漂流记节（选）

A案

学习目标

1.培学生快速阅读课文，抓住课文主要信息,

概括主要内容的能力。

2.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概,

浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴

趣。

3.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的

非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活

态度。

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交

流活动，加深对作品的理解。

学习重点难点

在快速阅读中培把握主要内容的能力，并初步

感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课时安排：1课时

教学准备：课文插图，文字片段。

教学过程

一、导入新课

1.出（示插图）仔细观察这个人物，说说他给你

1

留下了怎样的印象。学（生自由说，如，衣衫褴褛，身

体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨

逊漂流记》中的主人公。板（书课题）

2.简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。

18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成

长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它

出自英国作家丹尼尔•笛福之笔板（书：笛福（1660

-1731）,英国小说家），也是笛福的第一部小说，是

笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏

格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗

弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上

并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的

滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄

人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人

把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最

喜爱的小说之一。

二、阅读梗概，了解主要内容

1.下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部

世界名著的主要内容。

2.交流这部小说的大意。主（要写了遇难荒岛的

滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收

留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的

2

奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英

国。)

三、浅显探讨小说

1.再次默读梗概，概括一下滨逊在荒岛上都遇

到了哪些困难，又是怎样解决的。

(1)住——用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

(2)吃——打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

(3)安全一防御。

(4)孤独一救助“星期五”。

2.滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给

你留下了怎样的印象？(勇敢坚毅，乐观积极，靠智

慧解决困难等。)

四、阅读精彩片段

1.浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不

同。

精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所

见所闻所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,

增强了小说的真实性。(第一人称叙述角度，写的都是

“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世

界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我”,

连读者变成了小说中的“我所以第一人称的好处

是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。

3

可以十分详尽地描写鲁滨逊的心理活动，这就大大加

强了小说的真实效果，读来兴味盎然。)

2.快速默读，了解主要内容。(主要写了鲁宾逊

在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，改善生

活。)