新技能英语 基础教程1教学设计Unit+4.docx

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新技能英语基础教程1教学设计

Unit4HowcanIgetthere?

一、单元整体解读及分析

Unit4HowcanIgetthere?

单元内容分析

本单元的主题内容为“出行”，主要围绕交通方式和问路指路展开话题。介绍了常见的交通工具及其使用场景，以及如何询问和提供方向和地点信息。思政主线介绍中国交通飞速发展，及在一带一路战略上起到的作用。

学生情况分析

中职学生对于交通工具和出行方式比较熟悉，但可能在用英语表达出行相关的信息时存在困难。他们可能更关注与未来职业相关的实用英语技能。本单元内容与日常生活紧密相关，难度适中，通过学习可以使学生掌握更多实用的出行相关词汇和表达，并结合实际生活场景，提高英语口语交流能力。同时也让职业院校学生为祖国交通运输的发展感到自豪。

课时划分

第1课时：WarmingUp＆ListeningandSpeaking

学习方位介词的意义和用法，掌握问路和指路的相关句型，完成模拟仿真练习——为到访外宾提供指路服务。

第2课时：ReadingandWriting①②＆③④

学习各种交通工具名称，掌握重点词语和句子，通过阅读和

讨论，简单描述交通方式；

第3课时：ReadingandWriting⑤⑥＆AroundtheWorld

学习各种乘坐交通工具的句型及同义句，了解世界各地的交通状况，对学生进行skimming和scanning的阅读策略训练；

第4课时：MoreActivities＆ReadingAloud＆MyProgressCheck

复习本单元重点词语和句子，帮助学生了解自己对本单元内容的掌握情况。

二、分课时教学设计

第1课时

教学

目标

知识目标：理解方位介词的意义和用法，掌握对话中出现的生词avenue，opposite，corner，repeat，straight，block，cross和短语turnright/left,，gotwoblocks等。

掌握并运用问路时常用的多种句型：

1)Excuseme,…?

2)Whereisthe…?

3)HowcanIgettothe…?

4)Whichisthewayto…?

5)Canyoutellmetheway…?

6)Canyoutellmewhere…is?

7)CanyoutellmehowIcangetto…?

能力目标：能够用英语进行简单的问路、指路等，能够说出交通工具的

英文名称，能够用英语描述地点和路线。

素质目标：培养学生服务他人的意识，增强环保意识，倡导绿色出行，能够正确使用公共交通工具，遵守交通规则。

教学

重点

方位介词的意义和用法、问路和指路的简单句型。

教学

难点

能够使用所学单词和句型完成问路和指路任务。

教学

方法

听说法、情境教学法。

学习

方法

小组合作学习法。

教学

媒体

多媒体课件，视频、外研随身学APP。

教学过程

预设

时间

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

4’

导入

1.引入情境：

1)播放教材中的单元导入视频，问学生关于单元导入性问题。如：

Whatmethodsforfindingdestinationswerementionedinthevideo?

Haveyoueverusedanyofthesemethods?Howeffectivewerethey?

2)让学生看本单元的篇首图，并思考问题，分享看法，如：

CanyounamesomemeansoftransportinEnglish?

Whatkindoftransportdoyouoftenuse?

2.明确单元目标：本单元的任务是学习问路和指路，讨论不同种类的交通方式。

观看视频，小组讨论并回答相关问题。

明确单元目标。

通过情景导入，引导学生思考交通出行相关的问题。

明确单元学习目标。

6’

热身活动

激活词汇：（教材P36）

CouldyounamethesekindstransportsinEnglish?（PPT展示课件图片：公共汽车、地铁、小轿车、出租车、自行车）

2.播放录音，完成WarmingUp①中的练习，讲解句式：

1)Tosavetime,youmay…

2)Itis…to…

3.激活词汇：（教程P36）

DoyouknowtheseEnglishwords?Pleasereadthemoutloud.

（PPT展示War