苏教版三上第三单元《长方形和正方形》小学数学省级作业设计大赛获奖作品.docx
安徽省小学数学单元作业设计
江苏凤凰教育出版社义务教育教科书《数学》（三年级上册）
第三单元《长方形和正方形》
单元作业设计
二0二二年五月
苏教版三年级上册第三单元《长方形和正方形》单元作业设计
目
录
第一部分：理论部分.................................................2
一、单元信息....................................................3
二、单元分析....................................................3
三、单元学习目标................................................5
四、单元作业目标................................................5
五、单元作业设计思路............................................6
第二部分：课时作业部分（含作业目标、内容、评价、分析及答案）.......7
第一课时《认识长方形和正方形的特征》.........................8
第二课时《认识周长》........................................14
第三课时《长方形和正方形周长的计算》........................21
第四课时《认识长方形和正方形练习》..........................26
第五课时单元实践作业《周长变了吗？》........................33
第六课时单元质量检测........................................37
1
第一部分：理论部分
根据《安徽省教育厅关于举办全省中小学作业设计大赛
的通知》（皖教秘【2021】343）文件精神，本作业设计理
论部分主要包括单元信息、单元分析、单元学习目标、单元
作业目标、单元作业设计思路五个板块。
所设计的板块内容主要参照《义务教育数学课程标准》
（2022年版）以及苏教版三年级上册数学《教师教学用书》。
第二板块单元分析重在确定单元核心目标和核心素养。第三
板块单元学习目标主要从知识技能、数学思考、问题解决、
情感态度四个维度进行分析。第五板块单元作业设计思路遵
循数学学科和儿童的发展规律，既关注了知识与技能的落实，
也关注了学生数学核心素养的培养。
2
苏教版三年级上册第三单元《长方形和正方形》
单元作业设计
一、单元信息
学科
年级
三
学期
教材版本
苏教版
单元名称
基本信息
数学
第一学期
长方形和正方形
单元组
织方式
?自然单元
?重组单元
序号
课时名称
对应教材内容
三上第36-38页
三上第39-40页
三上第41-42页
三上第43-45页
三上第46-47页
1
2
3
4
5
6
长方形、正方形的特征
周长的含义
课
时
信
息
长方形、正方形周长的计算
长方形、正方形的练习
综合与实践：周长是多少
单元作业
二、单元分析
（一）基于课标，聚焦核心素养
《数学课程标准》指出：通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征；
结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长；探索并掌握长方形、正方形的周
长公式。
本单元学生进入认识平面图形的第二阶段——学习常见平面图形的特征，以
及周长的计算。根据课标，我们提炼单元核心概念，确定了理解周长含义是本单
元的核心目标，发展空间观念和推理能力是核心素养。本单元的学习为今后学习
平面图形的面积打下基础。
（二）结合教材，厘清知识架构
1.知识网络
3
2.内容分析，明确教学重点
本单元在学生直观认识长方形和正方形，会用米、分米、厘米和毫米测量线
段长度的基础上编排的。主要教学长方形、正方形的结构特征，平面图形的周长
概念，长方形和正方形周长的计算方法与应用。
通过本单元的学习，旨在引导学生动手操作，主动发现长方形和正方形的主
要特征；能联系实例理解平面图形周长的含义，初步建立周长概念；让学生进一
步探索长方形、正方形周长的计算方法，加深对周长的理解，初步具有解决与周
长计算有关的实际问题的能力。
根据教学内容分析，我们确定本单元的教学重点是长方形、正方形的特征和
长方形周长的计算方法。
我们依据课程标准，紧扣教材内容，基于单元整体视角，确定以周长含义为
单元核心目标来推进空间观念的发展，落实数学核心素养。
（三）依据学情，确定教学难点
从学生基础来看：在一年级对长方形和正方形已经有了初步的认识，对图形
的特征有一定的了解，为学习本单元内容提前搭建了“脚手架”。但本单元需要
学生在经验基础上完成由初步