苏教版三上第三单元《长方形和正方形》小学数学省级作业设计大赛获奖作品(1).docx
小学数学单元课时作业设计
一、单元信息
基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
苏教版
单元名称
长方形和正方
形
数学
三年级
第一学期
单元
组织
方式
?自然单元
□重组单元
序号
课时名称
认识长方形和正方形
认识周长
对应教材内容
1
2
3
第三单元第一课时(P38-39)
第三单元第二课时(P39-40)
课时
信息
长方形和正方形的周长的第三单元第三课时(P41-42)
计算
4
5
6
练习六
第三单元第四课时(P43-45)
第三单元第五课时(P46-47)
第三单元第六课时
周长是多少
长方形和正方形测评卷
二、单元分析
(一)课标要求
1.使学生通过观察、操作、思考和交流等活动,认识长方形和正方形的特征,
知道长方形、正方形和角的基本特点,认识长方形的长、宽和正方形的边长,体
会长方形和正方形的联系和区别。
2.使学生通过看一看、围一围、指一指、量一量等活动,认识周长的含义,探
索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,能正确计算长方形和正方形的周长,
会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。
3.使学生在探索长方形、正方形的特征和周长计算方法,以及解决相关实
际问题的过程中,进一步丰富对现实空间和平面图形的认识,积累图形与几何
的学习经验,发展初步的空间观念。
4.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系,感受学习图形
与几何的价值,增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
(二)教材分析
1.知识网络
例1:认识长方形和正方形特征
例2:认识周长
练习六
长方形和正方
例3:长方形和正方长方形周长的计算
2.内容分析
江苏凤凰教育出版社三年级上册第三单元《长方形和正方形》,本单元的教
学内容由四部分组成,长方形和正方形的特点,教学周长的含义,教学长方形
与正方形周长的计算,实践活动。在学生初步认识长方形、正方形的基础上,
教学周长的含义和长方形、正方形周长的计算。
(三)学情分析
学生在一年级(下册)已经直观认识了长方形和正方形,知道长方形、正方形
有四条边,四个直角;长方形的对边相等,四个角都是直角;正方形四条边都
相等,四个角都是直角,这些已经足够了。在此基础上继续学习这两种平面图
形,首先是了解长方形和正方形的一些特点,长方形、正方形特征的得出和验
证。
三、单元学习与作业目标
1.学生在观察、操作等活动中,感知并初步整理长方形和正方形的基本特
征,知道长方形和正方形各部分的名称,初步体会长方形、正方形之间的联系
和区别。
2.使学生通过描一描、量一量算一算等活动,认识周长的含义,探索并掌
握长方形、正方形周长的计算方法,能正确计算长方形和正方形的周长,会解
决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。
3.使学生进一步感悟认识图形的学习方法,增强空间观念,提升思维能
力。
4.学生在学习活动中会感受平面图形与现实生活的联系,增强数学学习的
兴趣,培养自主学习、合作交流的能力。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量
3-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化,探究性、实践性,
题量3大题,要求学生有选择的完成)。具体设计体系如下:
五、课时作业
第一课时长方形和正方形的认识
作业1(基础性作业)
一、作业内容
1.填一填。
(1)长方形有()条边,()边相等;有()个角,都是(
)角。
(2)正方形有()条边,()边相等;有()个角,都是()角。
2.判一判,对的画“√”,错的画“×”。
(1)四条边相等的图形是正方形。
(2)长方形、正方形都有四条边。
(3)长方形对折后可能是正方形。
(4)对边相等的四边形一定是长方形。
3.画一画。
()
()
()
()
(1)画一个长4厘米、宽3厘米的长方形。
(2)画一个边长2厘米的正方形。
二、时间要求(10分钟)
三、评价设计
作业评价表
等级
评价指标
备注
ABC
A等,答案正确、过程正确。
B等,答案正确、过程有问题。
C等,答案不正确,有过程不完整;答案不准确,
过程错误、或无过程。
答题的准确性
答题的规范性
解法的创新性
A等,过程规范,答案正确。
B等,过程不够规范、完整,答案正确。
C等,过程不规范或无过程,答案错误。
A等,解法有新意和独到之处,答案正确。
B等,解法思路有创新,答案不完整或错误。
C等,常规解法,思路不清楚,过程复杂或无
过程。
AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综
合评价为B等;其余情况综合评价为C等。
综合评价等级
四、作业分析与设计意图
作业第1题面向全体学生,帮助学生总结归纳长方形和正方形的特征。作业第2
题判断题.必须是熟知长方形和正方形的特