江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 3.3 物质的组成教学实录1 （新版）沪教版.docx
江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.3物质的组成教学实录1（新版）沪教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.3物质的组成教学实录1（新版）沪教版
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2023年X月X日星期X下午第三节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过实验活动激发学生对物质组成的兴趣。
2.增强学生的科学思维能力，学会运用实验数据和化学原理分析物质的组成。
3.提高学生的科学实践能力，学会运用实验技能进行物质的定性分析。
重点难点及解决办法
重点：
1.物质组成的定性分析：重点在于识别和区分不同物质的组成元素。
2.实验技能的运用：重点在于正确操作实验，获取准确的实验数据。
难点：
1.实验现象的观察与分析：学生可能难以准确观察到微小的实验现象。
2.数据的解读与应用：学生可能对如何解读实验数据并应用于化学原理感到困难。
解决办法：
1.通过演示实验，引导学生观察并记录实验现象，提高观察力。
2.结合具体实例，逐步讲解数据解读方法，强化学生对实验数据的理解。
3.设计分层练习，从基础到复杂，逐步提升学生的实验技能和数据分析能力。
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法结合实验法，先讲解物质组成的理论知识，再通过实验操作巩固知识。
2.教学手段：利用多媒体展示物质组成的相关图片和视频，增强直观感受；使用教学软件模拟实验过程，提高学生动手能力。
3.讨论法：组织学生分组讨论实验现象和结果，培养学生合作学习和批判性思维能力。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们来学习的是化学上册第三单元的第一节——物质的组成。在上一节课中，我们学习了物质的分类，那么，接下来，我们将深入探讨物质的组成，了解它们是如何构成的。
（学生）老师，什么是物质的组成呢？
（老师）很好，物质的组成指的是物质由哪些元素组成，以及这些元素是如何结合成物质的。今天，我们将通过一系列的实验和理论知识的学习，来揭开物质的组成之谜。
二、新课讲授
1.物质组成的元素
（老师）首先，我们要了解物质是由哪些元素组成的。根据课本内容，我们知道，元素是构成物质的基本单位，它们不能被化学方法分解成更简单的物质。
（学生）老师，元素是构成物质的基本单位，那它们有哪些特点呢？
（老师）元素的特点包括：具有相同的原子序数、相同的核电荷数、相同的最外层电子数等。这些特点使得元素在化学变化中表现出相似的化学性质。
2.物质的分类
（老师）接下来，我们来了解一下物质的分类。根据课本内容，物质可以分为纯净物和混合物两大类。
（学生）老师，什么是纯净物和混合物呢？
（老师）纯净物是由同种元素或化合物组成的物质，具有固定的化学组成和性质。混合物则是由两种或两种以上的物质混合而成的，其组成和性质可以变化。
3.物质的组成分析
（老师）了解了物质的分类后，我们再来看一下物质的组成分析。物质的组成分析主要包括定性和定量分析两个方面。
（学生）老师，什么是物质的组成分析？
（老师）物质的组成分析是通过实验手段，对物质的成分进行分析，确定其元素组成和含量。定性分析主要是确定物质的元素组成，而定量分析则是确定各元素的含量。
三、实验演示
1.定性分析实验
（老师）下面，我将演示一个定性分析实验，通过这个实验，我们可以观察并记录实验现象，从而确定物质的组成。
（学生）老师，这个实验需要哪些仪器和试剂呢？
（老师）实验所需的仪器和试剂包括：试管、酒精灯、镊子、试管夹、石棉网、蒸馏水、氯化钠、硝酸银溶液等。
（老师）现在，我将进行实验操作，请同学们认真观察。
（学生）好的，老师。
（老师）实验过程中，我们观察到氯化钠与硝酸银溶液反应生成了白色沉淀，这说明氯化钠中含有氯离子。
2.定量分析实验
（老师）接下来，我们进行定量分析实验。通过这个实验，我们可以确定氯化钠中氯离子的含量。
（学生）老师，定量分析实验需要哪些步骤呢？
（老师）定量分析实验的步骤包括：称量、溶解、过滤、蒸发、洗涤、干燥、称量等。
（老师）现在，我将进行实验操作，请同学们认真观察。
（学生）好的，老师。
（老师）实验过程中，我们观察到氯化钠溶液中的氯离子含量为3.5g/100ml。
四、课堂练习
1.简答题
（老师）下面，我将给出几个简答题，请同学们认真思考并回答。
（学生）好的，老师。
（老师）1.请简述元素的特点。
（学生）元素具有相同的原子序数、相同的核电荷数、相同的最外层电子数等。
（老师）2.请举例说明纯净物和混合物的区别。
（学生）纯净物是由同种元素或化合物组成的物质，具有固定的化学组成和性质；混合物则是由两种或两种以上的物