江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 3.2 组成物质的化学元素说课稿2 （新版）沪教版.docx
江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.2组成物质的化学元素说课稿2（新版）沪教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：组成物质的化学元素
2.教学年级和班级：江苏省新沂市第二中学九年级全体学生
3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生运用化学知识解释日常现象的能力，提高学生的科学素养。
2.培养学生通过观察、实验等方法探究物质组成元素的能力，提升学生的科学探究素养。
3.引导学生理解元素在物质中的存在形式和作用，增强学生的化学思维能力和知识迁移能力。
4.培养学生关注化学与生活的联系，激发学生对化学学科的兴趣和责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的性质、分类、变化等。他们对简单的化学反应和元素符号有一定的了解，但可能对元素周期表和元素的化学性质掌握不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对实验操作和化学现象感到好奇。学生的能力方面，部分学生能够通过观察和实验发现规律，但分析能力和逻辑推理能力还有待提高。学习风格上，学生中既有偏好通过实验操作学习的，也有喜欢通过阅读和讨论来理解的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对元素周期表的复杂性和规律性感到困惑，难以记忆和运用。其次，学生在理解元素化学性质时可能会遇到困难，因为它们需要抽象的思维来分析元素在不同化合物中的行为。此外，学生在将化学知识应用于解决实际问题时可能会感到挑战，因为这需要他们将理论知识与实际问题相结合。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析，帮助学生理解元素周期表的规律和元素化学性质。
2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解决元素组成的问题。
3.利用多媒体教学，展示元素周期表的动态变化和元素性质的变化趋势，增强直观感受。
4.组织实验操作，让学生亲手验证元素的性质，提高实践操作能力。
5.设计元素知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示日常生活中常见的物质，如水、盐、铁等，引导学生思考这些物质是由什么组成的。
-提问：“你们知道水是由什么元素组成的吗？铁是由哪些元素构成的？”
-通过学生的回答，引出本节课的主题：“组成物质的化学元素”。
2.讲授新知（20分钟）
-首先，教师简要介绍元素的概念，强调元素是构成物质的基本单元。
-通过多媒体展示元素周期表，讲解元素周期表的排列规律和元素周期律。
-讲解元素符号的书写规则，并通过实例让学生练习书写元素符号。
-介绍常见元素的性质，如金属、非金属、稀有气体等，并举例说明元素在化合物中的存在形式。
-通过实验演示，展示不同元素在不同化学反应中的表现，如金属与酸反应、非金属与氧气反应等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行练习，每组选择一个元素，通过查阅资料或回忆课本知识，总结该元素的性质和用途。
-各组汇报总结，教师点评并纠正错误。
-进行元素知识竞赛，通过抢答和问答形式，巩固学生对元素知识的掌握。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调元素周期表的重要性以及元素在物质中的存在形式。
-引导学生思考：“学习元素知识有什么意义？”
-学生分享学习感受，教师点评并鼓励。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.完成课本中与元素相关的基础练习题；
2.收集生活中常见的元素，了解它们的性质和用途；
3.思考如何将元素知识应用于解决实际问题。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-元素周期表的历史演变：介绍元素周期表的发现和发展过程，包括门捷列夫的周期表、现代周期表的构成等。
-元素分类：详细讲解元素周期表中不同类别的元素，如主族元素、过渡元素、内过渡元素等，以及它们的性质和特点。
-元素符号的由来：探究元素符号的命名规则和演变过程，了解不同元素符号背后的故事。
-元素在自然界中的分布：介绍元素在地球上的分布情况，包括地壳、海洋、大气中的元素含量等。
-元素与人类生活的关系：探讨元素在人类生活中的应用，如金属元素在建筑、交通工具、电子产品中的使用，非金属元素在食品、药品、化工产品中的作用。
2.拓展建议：
-学生可以通过图书馆或网络资源查阅元素周期表的历史演变资料，了解科学家们在探索元素世界过程中的艰辛和智慧。
-鼓励学生阅读有关元素分类的科普书籍或文章，加深对元素周期表中各类元素性质和特点的理解。
-通过观看科普视频或参加科学讲座，