江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 3.2 组成物质的化学元素说课稿2 （新版）沪教版.docx
江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.2组成物质的化学元素说课稿2（新版）沪教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
江苏省新沂市第二中学九年级化学上册3.2组成物质的化学元素，本节课主要围绕元素的概念、元素符号、原子结构等内容展开，旨在帮助学生掌握化学元素的基本知识，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重理论与实践相结合。
二、核心素养目标
培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提高学生的科学探究能力，通过学习元素的概念和符号，增强学生的符号意识和科学思维。同时，引导学生理解化学元素在物质中的重要性，培养他们的社会责任感和环保意识，为学生的终身学习和发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解元素的概念，掌握元素符号的书写规则和意义；
②能够识别常见元素，并能正确书写其元素符号；
③掌握元素周期表的基本结构，了解元素周期律的基本规律。
2.教学难点，
①理解原子结构与元素性质之间的关系，能够运用原子结构解释元素在周期表中的位置；
②理解元素符号的书写规则，特别是对于复杂元素符号的记忆和应用；
③在实际情境中，能够灵活运用元素知识解释和预测物质的性质。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的元素周期表图片、元素符号图表、以及相关的科普视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备用于演示原子结构模型的教具，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：布置分组讨论区，准备实验操作台，并确保教室环境整洁，以便学生进行小组活动和实验操作。
五、教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.展示生活中常见的物质图片，如水、氧气、二氧化碳等，提问学生：“这些物质都是由什么组成的？”
2.引导学生思考并回答，进而引入本节课的主题——组成物质的化学元素。
讲授新课（15分钟）
1.介绍元素的概念，通过展示元素周期表，引导学生认识元素符号的书写规则和意义。
2.讲解原子结构的基本知识，展示原子结构模型，帮助学生理解原子与元素的关系。
3.讲解元素周期律的基本规律，通过实例说明元素在周期表中的位置与其性质之间的关系。
巩固练习（10分钟）
1.出示练习题，包括元素符号的书写、元素在周期表中的位置、元素性质等方面的内容。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
课堂提问（5分钟）
1.提问学生：“如何区分金属元素和非金属元素？”
2.引导学生讨论，总结出区分方法。
师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“原子结构与元素性质有什么关系？”
2.学生分组讨论，每组推选代表回答。
3.教师点评并总结。
创新教学环节（5分钟）
1.展示化学实验视频，如水的电解实验，引导学生观察实验现象。
2.提问学生：“这个实验说明了什么？”
3.学生回答，教师点评并总结。
课堂小结（5分钟）
1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2.学生总结，教师点评。
解决问题及核心素养能力拓展要求（5分钟）
1.提问学生：“如何运用元素知识解释生活中的现象？”
2.学生讨论，教师点评并总结。
教学双边互动（全程）
1.教师提问，学生回答，实现师生互动。
2.学生分组讨论，教师巡视指导，实现生生互动。
教学过程流程环节（45分钟）
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：10分钟
6.创新教学环节：5分钟
7.课堂小结：5分钟
8.解决问题及核心素养能力拓展要求：5分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生能够准确理解和掌握元素的概念、元素符号的书写规则和意义。
学生能够识别和书写常见元素及其符号，如H、O、C、N、Na、Cl等。
学生能够根据元素在周期表中的位置，初步判断其性质，如金属、非金属、稀有气体等。
2.能力提升：
学生通过本节课的学习，能够运用元素知识解释和预测物质的性质，如酸碱性、氧化还原性等。
学生在实验演示和视频观察中，提高了观察能力和实验操作能力。
学生在小组讨论中，提升了合作学习和沟通表达的能力。
3.思维发展：
学生通过学习原子结构与元素性质之间的关系，培养了科学思维和逻辑推理能力。
学生在解决问题和核心素养能力拓展环节，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了创新思维和批判性思维能力。
4.情感态度价值观：
学生在了解元素周期律的过程中，认识到物质世界的规律性和统一性，增强了探索自然奥秘的兴趣和求知欲。
学生在实验演示和小组讨论中，培养了团队协作精神和责任感，提高了自我管理能力。
学生在学习过程中，树