江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 4.1 常见的化学反应—燃烧教学实录（2）（新版）沪教版.docx
江苏省新沂市第二中学九年级化学上册4.1常见的化学反应—燃烧教学实录（2）（新版）沪教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
江苏省新沂市第二中学九年级化学上册4.1常见的化学反应—燃烧教学实录（2）（新版）沪教版
设计思路
本节课以燃烧反应为核心，结合沪教版九年级化学上册4.1章节内容，通过实验演示、问题引导和小组讨论等方式，引导学生深入理解燃烧反应的原理、条件和特点。通过实际操作，让学生掌握燃烧实验的基本技能，培养科学探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生的化学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过观察、实验和分析，提升对化学反应现象的感知和解释能力，增强科学思维和批判性思维能力。同时，通过燃烧实验，引导学生认识到化学反应与能源利用、环境保护之间的关系，培养节约能源和绿色化学的环保意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已学习了基础的化学概念，如物质的分类、元素符号、化学式等。他们对化学反应有初步的了解，但对燃烧这一特定的化学反应类型，可能只停留在生活经验层面，对燃烧的原理、条件以及与能量的关系理解较为肤浅。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生正处于青春期，对科学实验和探索有较强的兴趣。他们在化学学习上具有一定的观察能力和动手操作能力，但部分学生可能对理论知识的理解较为困难。学习风格上，有动手操作型的，也有偏好理论分析的，因此需要多样化教学方法来满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习燃烧反应时可能遇到的困难包括对燃烧条件的理解、实验操作技能的掌握以及如何将燃烧现象与化学原理相结合。此外，对复杂实验现象的观察和解释也可能是一大挑战，需要教师通过引导和示范来帮助学生克服。
教学方法与策略
1.采用讲授法与实验操作相结合的教学方法，以理论讲解为基础，通过实验演示让学生直观感受燃烧反应。
2.设计实验探究活动，让学生分组进行燃烧实验，观察并记录实验现象，培养实验操作技能和科学探究能力。
3.利用多媒体教学设备展示燃烧反应的动画和视频，帮助学生理解抽象概念。
4.引入小组讨论，引导学生分析实验数据，培养合作学习和批判性思维能力。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
详细内容：
教师通过展示生活中常见的燃烧现象图片（如火焰、燃烧的蜡烛等），引导学生回顾已知的燃烧现象，提出问题：“大家知道这些燃烧现象是如何发生的吗？它们背后有哪些化学原理？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——燃烧反应。
2.新课讲授（用时15分钟）
详细内容：
①讲解燃烧的定义和条件，通过PPT展示燃烧的化学方程式，解释燃烧是放热反应，并介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。
②分析不同类型的燃烧，如完全燃烧和不完全燃烧，举例说明它们在实际生活中的应用，如煤炭燃烧和汽车尾气。
③讨论燃烧与能量的关系，展示燃烧放出的能量如何转化为其他形式的能量，如热能、光能等。
3.实践活动（用时15分钟）
详细内容：
①实验一：展示蜡烛燃烧实验，让学生观察蜡烛燃烧的现象，记录火焰的颜色、温度和燃烧产物。
②实验二：进行燃烧速度的实验，比较不同物质（如木材、纸张、塑料）的燃烧速度，分析影响燃烧速度的因素。
③实验三：设计灭火实验，让学生尝试使用不同的灭火方法（如隔绝氧气、降低温度）来熄灭蜡烛火焰，并讨论灭火的原理。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
详细内容：
①讨论燃烧反应的能量变化，举例说明如何从化学反应中获取能量，以及这些能量在生活中的应用。
②分析不同燃烧现象背后的化学原理，如为什么蜡烛火焰分为三层，为什么木材燃烧产生烟雾。
③探讨燃烧过程中的环境保护问题，如燃烧产生的污染物对环境的影响，以及如何减少这些污染。
5.总结回顾（用时5分钟）
详细内容：
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调燃烧反应的定义、条件和类型，以及燃烧与能量、环境保护的关系。通过提问的方式，让学生举例说明燃烧现象，并解释其背后的化学原理。最后，教师总结本节课的重难点，如燃烧的三个条件和燃烧反应的能量变化，强调这些知识点在实际生活中的应用价值。
教师通过提问引导学生回顾本节课所学内容：
1.什么是燃烧？请简要描述燃烧的三个条件。
2.请举例说明完全燃烧和不完全燃烧在实际生活中的区别。
3.燃烧过程中能量是如何转化的？请举例说明。
4.燃烧产生的污染物有哪些？对环境有哪些影响？
教学流程总结（用时45分钟）
本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生系统地理解燃烧反应的相