Unit 5 Poems Review Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit5PoemsReviewUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过复习Unit5Poems中的常用句型结构，帮助学生巩固和运用所学知识，提高学生的英语阅读和写作能力。通过小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过诗歌复习，使学生能够灵活运用所学句型结构进行口头和书面表达。

2.培养学生的文化意识，通过分析诗歌内容，引导学生理解不同文化背景下的诗歌表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过诗歌鉴赏活动，锻炼学生的批判性思维和审美能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习和合作探究，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握诗歌中的常用句型结构，如“asif”、“asthough”等，能够正确运用这些结构进行句子仿写。

②理解诗歌的象征意义和修辞手法，如比喻、拟人等，能够分析诗歌中的深层含义。

③通过诗歌翻译，提高学生的跨文化交际能力，使学生能够将诗歌中的意境和情感准确传达。

2.教学难点，

①理解诗歌中的隐喻和象征，对于英语基础较弱的学生来说，理解这些抽象的文学手法可能存在困难。

②在诗歌翻译过程中，如何准确把握原文的语气和情感，避免翻译成机械的直译。

③在小组讨论和角色扮演活动中，如何引导学生积极参与，有效沟通，并确保每个学生都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌中的句型结构和修辞手法，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，提高学生的批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演诗歌中的角色，通过模拟对话和情景，加深对诗歌内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示诗歌原文和翻译，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件进行互动练习，巩固学生对句型结构的运用。

3.诗歌朗读：播放诗歌朗读音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏，提升语言感知能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoreviewthepoemswehavestudiedinUnit5.Poemsareabeautifulwaytoexpressemotionsandideas.Theycantakeustodifferentworldsandtimes.Areyoureadytodiveintotheworldofpoetryagain?

（学生）Yes,teacher.

二、回顾诗歌内容

（教师）Letsstartbyrecallingthemainthemesofthepoemswevestudied.CananyonenameafewpoemsfromUnit5?

（学生1）TheRoadNotTakenbyRobertFrost.

（教师）Great!Andwhatisthemainthemeofthispoem?

（学生2）Itsaboutmakingchoicesinlifeandtheconsequencesofthosechoices.

（教师）Exactly.Now,letsmoveontoanotherpoem.StoppingbyWoodsonaSnowyEveningbyRobertFrost.Whatdoyouthinkisthemainthemeofthispoem?

（学生3）Itsaboutthebeautyofnatureandthedesiretoescapefromreality.

（教师）Perfect.Wehaveafewmorepoemstodiscuss.CanyoutellmethemainthemesofUlyssesbyAlfred,LordTennysonandTheLoveSongofJ.AlfredPrufrockbyT.S.Eliot?

（学生4）T