Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx
Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册
主备人
备课成员
教材分析
本章节为高中英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures，该单元围绕不同文化的交流展开，通过学习不同文化背景下的语言和习俗，培养学生对多元文化的理解和尊重。教材内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的跨文化交流能力。
核心素养目标
1.培养学生的文化意识，通过学习不同文化的语言和习俗，增强对多元文化的理解和尊重。
2.提升学生的语言能力，通过听说读写技能的综合运用，提高在实际语境中运用英语进行交流的能力。
3.增强学生的思维品质，通过分析不同文化的异同，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.培养学生的审美情趣，通过欣赏不同文化的艺术和文学作品，提升审美鉴赏能力。
学情分析
本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对多元文化有一定的接触和了解，但尚未形成成熟的文化观和价值观。在知识层面，学生对英语基础知识掌握较好，具备一定的听说读写能力，但具体到不同文化背景下的语言运用和跨文化交际能力还有待提高。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：
1.学生层次：高中一年级的学生学习基础相对扎实，具备一定的自主学习能力，但个体差异较大，部分学生在英语学习上存在焦虑和畏难情绪。
2.知识方面：学生对英语词汇、语法等基础知识掌握较好，但对于文化背景知识了解有限，难以将所学知识应用于实际跨文化交流中。
3.能力方面：学生的听说读写能力较为均衡，但在实际运用中，口语表达和写作能力相对较弱，尤其在表达不同文化习俗时，往往缺乏准确性和灵活性。
4.素质方面：学生在人际交往、团队协作等方面表现出较高的积极性，但面对多元文化时，部分学生可能存在文化偏见和误解，需要引导他们树立正确的价值观。
5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏深度思考等问题，需要教师及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板
-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库
-信息化资源：英语文化视频、图片素材、在线词典和语法工具
-教学手段：实物教具（如不同国家的文化代表性物品）、角色扮演道具、任务卡、PPT课件
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示不同国家的国旗、地图等视觉素材，激发学生对多元文化的兴趣。
-学生分享自己了解到的不同国家的文化特点，引出本节课的主题“DiverseCultures”。
-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的了解。
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过PPT展示不同国家的文化习俗，如节日、饮食、服饰等，引导学生了解文化差异。
-学生分组讨论，每组选择一个国家，收集相关信息，并制作海报展示。
-教师邀请各小组代表分享海报内容，全班同学共同讨论，加深对各国文化的认识。
-教师讲解与各国文化相关的英语表达，如节日名称、饮食习惯等，并让学生跟读练习。
-教师展示一段关于不同国家文化差异的视频，让学生通过观看视频，进一步了解文化差异。
3.巩固练习（10分钟）
-教师设计“文化知识竞赛”环节，以小组为单位，通过抢答形式回答关于各国文化的问题。
-学生分组进行角色扮演，模拟在不同文化背景下进行交流的场景，锻炼实际运用英语的能力。
-教师提供一些文化冲突的案例，让学生分析并讨论如何解决这些问题。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调文化差异的重要性，以及如何尊重和理解不同文化。
-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
5.作业布置（5分钟）
-学生课后收集自己感兴趣的国家文化信息，撰写一篇短文，介绍该国家的文化特点。
-学生准备下一节课的课堂展示，每组展示自己收集到的文化知识，并进行互动交流。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.文化意识提升：通过学习不同国家的文化习俗和语言特点，学生能够更好地理解多元文化的丰富性和多样性，增强了跨文化交际的能力，培养了尊重和理解不同文化的意识。
2.语言能力增强：学生在课堂上的听说读写练习，以及角色扮演和小组讨论活动中，提高了英语的实际运用能力。特别是在使用英语描述和讨论文化差异时，学生的语言表达更加准确和流畅。
3.思维品质发展：学生在分析文化案