Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structures 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx
Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本课以“FestivalsandCelebrations”为主题，通过发现有用的英语句型，让学生在真实的语境中练习运用。旨在提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识，同时培养学生的阅读和写作能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过参与课堂活动，提高在实际语境中使用英语的能力。
2.增强学生的文化意识，通过学习不同节日的庆祝方式，增进对西方文化习俗的了解。
3.提升学生的思维品质，通过分析节日背后的文化内涵，培养学生的批判性思维和创新能力。
4.增强学生的审美情趣，通过欣赏节日相关的图片和视频，激发学生对美的感知和欣赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话。他们可能对一些常见的节日有一定的了解，如春节、圣诞节等，但可能缺乏对西方节日如万圣节、感恩节的深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对节日和庆祝活动通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢参与互动和实践活动。学生的英语能力水平不一，有的学生可能擅长口语表达，而有的则更擅长书面表达。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解节日背后的文化内涵时可能遇到困难，因为他们可能缺乏相关的背景知识。此外，运用新的英语句型进行表达时，可能会遇到语法和词汇的障碍。同时，学生在参与小组活动时可能面临合作和沟通的挑战，尤其是在英语交流中表达自己的观点。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授介绍节日背景知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的文化习俗。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同节日的庆祝场景，提高口语表达能力。
3.利用多媒体教学，展示节日图片、视频和音频资料，丰富课堂内容，增强学生的视觉和听觉体验。
4.设计游戏环节，如“节日知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。
学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。
具体分析：预习任务可以包括节日的背景知识介绍和常见庆祝活动的视频观看，预习问题可以围绕节日的起源、习俗和意义设计，引导学生思考如何用英语描述和讨论。
举例：预习任务可以是观看有关圣诞节的视频，并提出问题如“WhydopeoplecelebrateChristmas?”，鼓励学生在预习过程中查找相关信息。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。
具体分析：导入部分可以通过讲述一个与节日相关的有趣故事来吸引学生的注意力，讲解知识点时结合实际例子，如展示不同节日的图片，让学生识别并描述。
举例：在讲解“FestivalsandCelebrations”时，教师可以展示中国的春节和西方的圣诞节对比，引导学生讨论不同文化中节日的庆祝方式。
重难点分析：本节课的重难点在于让学生掌握描述节日庆祝活动的英语句型和表达方式，难点是让学生能够在实际情境中灵活运用这些句型。
举例：通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如游客和当地居民，用英语交流关于节日的庆祝活动。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。
学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。
具体分析：作业可以包括写一篇关于自己家乡节日的英语短文，或者设计一张节日海报。提供拓展资源如节日相关的英语学习网站和书籍，鼓励学生自主学习和探索。
举例：作业可以是让学生调查并介绍一个他们感兴趣的节日，并制作一份节日报告。教师可以通过班级微信群反馈作业，提供针对性的指导。
知识点梳理
Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures
一、节日文化知识
1.常见节日名称及其日期
-NewYearsDay(1stJanuary)
-ChristmasDay(25thDecember)
-Halloween(31stOctober)
-ThanksgivingDay(4thThursdayinNovember)
-ChineseNewYear(varieseachyear,basedo