六年级语文上册 第七单元 习作：我的拿手好戏教学实录 新人教版.docx
六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教学实录新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以六年级语文上册第七单元习作为主题，通过“我的拿手好戏”这一写作题材，引导学生深入挖掘自身特长，培养写作兴趣。教学过程中，注重激发学生的想象力和创造力，结合课本相关内容，通过小组合作、讨论交流等方式，帮助学生提升写作能力。
核心素养目标
1.培养学生观察生活、发现美的能力，提升审美情趣。
2.增强学生语言表达和文字组织能力，提高写作水平。
3.培养学生自信、乐观的品质，激发个人潜能。
4.培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
学情分析
六年级学生正处于青春期，个性逐渐鲜明，兴趣爱好广泛。在知识层面，学生对语文基础知识掌握较为扎实，具备一定的阅读理解能力和写作基础。然而，由于个体差异，部分学生在写作时存在思路不清晰、语言表达不够准确等问题。
在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，能够通过观察生活发现生活中的美好。但在写作过程中，往往缺乏条理性和逻辑性，难以将观察和想象转化为文字。此外，学生的合作意识和沟通能力有待提高，这在小组讨论和合作写作中尤为明显。
在素质方面，学生的自信心和自我表达能力有待加强。部分学生可能因为写作困难而缺乏信心，影响写作兴趣。同时，学生在行为习惯上存在一定差异，有的学生习惯于独立思考，有的则依赖他人意见。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、学生用笔记本。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、范文分析。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师播放一段展示学生特长表演的视频，如乐器演奏、舞蹈、体育竞技等，激发学生的兴趣。
-引导学生思考：这些表演者是如何练就自己的拿手好戏的？
-提问：你们有没有自己擅长的事情？是什么让你们擅长它？
-介绍本节课的主题《我的拿手好戏》，明确学习目标和要求。
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一条：讲解写作要点
-教师结合课本中的范文，分析“拿手好戏”的定义和特点。
-强调写作时要突出个人特长，结合具体事例，展现自己的独特之处。
-第二条：指导写作方法
-分享一些写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
-引导学生关注细节描写，使文章更加生动有趣。
-第三条：分析范文结构
-以课本中的优秀范文为例，分析文章结构、段落安排和过渡手法。
-帮助学生掌握写作规范，提高写作水平。
3.实践活动（用时15分钟）
-第一条：学生自由发挥，写下自己的拿手好戏。
-学生在笔记本上写下一段关于自己拿手好戏的文字，不少于300字。
-教师巡视指导，关注学生的写作过程，解答疑问。
-第二条：小组分享交流
-学生以小组为单位，分享自己的拿手好戏，互相学习、借鉴。
-教师引导小组讨论，鼓励学生从不同角度评价和改进彼此的作品。
-第三条：修改完善
-学生根据小组讨论意见，对文章进行修改和完善。
-教师提供修改建议，帮助学生提升写作质量。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：写作思路
-举例：如何从兴趣爱好、特长出发，构思文章内容？
-第二方面：语言表达
-举例：如何运用生动形象的语言，使文章更具感染力？
-第三方面：文章结构
-举例：如何合理安排段落，使文章层次分明、逻辑清晰？
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调写作要点和技巧。
-回顾学生在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。
-布置课后作业，要求学生写一篇关于自己拿手好戏的作文。
-强调写作的重要性，鼓励学生在生活中发现美、记录美。
用时总计：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.写作能力提升
-学生通过本节课的学习，能够掌握写作的基本技巧，如开头、展开和结尾的方法。
-学生能够运用生动的语言和形象的比喻，使文章更具吸引力。
-学生在写作过程中，能够注意段落之间的过渡，使文章结构更加清晰。
2.观察力和想象力增强
-学生在寻找和描述自己的拿手好戏时，培养了细致观察生活的能力。
-学生通过想象和联想，将个人特长与具体事例相结合，使文章内容更加丰富。
3.自信心的提高
-学生在展示自己的拿手好戏时，增强了自信心，敢于在同学面前表达自己。
-学生通过写作，认识到自己的特长和优势，提升了自我价值感。
4.团队合作能力的提升
-学生在小组讨论和分享环节，学会了倾听他人意见，尊重不同观点。
-学生在合作中学会了分工协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。
5.审美情趣的