六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part B第四课时教学实录1 人教PEP版.docx
六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第四课时教学实录1人教PEP版
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授课时间
教学内容
六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第四课时教学实录1人教PEP版，本节课主要内容包括：复习巩固上节课所学的Wheredidyougo?及回答问题；学习新句型：Howoftendoyou...？；练习询问频率的疑问句，并能进行简单回答；完成课后练习，提高运用所学知识的能力。
核心素养目标
1.提升语言运用能力：通过实际情境练习，熟练运用询问频率的疑问句。
2.培养文化意识：理解不同文化中时间安排的差异，尊重并学习不同习惯。
3.强化学习能力：发展自主学习和合作学习的能力，通过活动提高英语学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：熟练掌握并运用新句型Howoftendoyou...？。
-细节说明：通过实际对话练习，学生能够正确使用该句型询问他人频率，如Howoftendoyougotothelibrary?（你多久去一次图书馆？）并能够给出相应的回答，如Igotothelibraryeveryweekend.（我每个周末都去。）
2.教学难点
-难点内容：理解并正确使用频率副词（如everyday,everyweek,everymonth等）与疑问词Howoften的搭配。
-细节说明：学生可能难以理解不同频率副词的用法和它们与Howoften的搭配规则。例如，在练习中，学生可能混淆everyday和everyday的用法，或者不知道everyweek后面应该跟单数名词。教师需要通过具体的例句和情境来帮助学生区分和记忆这些用法。
教学方法与手段
1.教学方法
-情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际对话中运用新句型。
-合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互练习和纠正，提高语言实践能力。
-任务型教学法：设计任务，如调查同学的日常活动频率，让学生在完成任务中学习。
2.教学手段
-多媒体辅助：使用PPT展示频率副词的用法和例句，直观教学。
-音频材料：播放相关听力材料，帮助学生提高听力理解能力。
-互动软件：利用在线平台进行实时练习，增强课堂互动性和趣味性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对频率副词的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时是怎么安排时间的？有没有固定的活动？”
展示一些关于时间安排的图片或视频片段，如学生课余时间的活动安排，让学生初步感受时间管理的重要性。
简短介绍频率副词的基本概念和它们在英语表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.频率副词基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解频率副词的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解频率副词的定义，如everyday（每天）、everyweek（每周）等。
详细介绍频率副词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同频率副词的用法。
3.频率副词案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的频率副词使用案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解频率副词在不同语境中的应用。
引导学生思考这些案例在日常生活中的实际应用，以及如何通过使用频率副词来提高英语表达的准确性。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与频率副词使用相关的主题进行讨论，如“DailyRoutines”（日常作息）。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用频率副词来表达。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调频率副词在英语表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用频率副词。
布置课后作业：让学生写一篇关于自己日常作息的短文，使用频率副词来描述自己的时间安排，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
-词汇拓展：收集与频率副词相关的其他词汇，如rarely（很少）、sometim