六年级英语下册 Unit 3 Where did you go（The fourth period）第四课时说课稿 人教PEP.docx
六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thefourthperiod）
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2022年9月30日第四课时
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，使学生能够准确捕捉信息，提高听力技巧。
2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流。
3.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的旅行经历，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流能力。
4.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主查找资料和复习巩固，提高学生的学习效率和自主学习意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生在之前的学习中已经接触过英语基本句型、词汇和语法知识，对于一般过去时态有一定的了解。在上一单元的学习中，学生已经学习了关于过去发生的事情的描述，为本单元的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和合作意识，喜欢通过角色扮演和小组活动来提高语言表达能力。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听觉学习，有的则更依赖于视觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在听力理解方面可能存在困难，尤其是在捕捉细节信息时。此外，对于一些学生来说，运用所学词汇和句型进行描述可能存在一定的挑战。此外，由于文化背景的差异，学生在理解不同国家的旅行经历时可能存在一定的障碍。教师需要关注这些潜在问题，并通过适当的教学策略帮助学生克服。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材《人教PEP》六年级下册Unit3、学生用书、教师用书
-课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交
-信息化资源：英语听力材料、图片库、视频片段，用于辅助教学和丰富课堂内容
-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（如地图、旅行用品等）、角色扮演道具
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师播放一段关于旅行的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣。
-引导学生讨论旅行的话题，提问：“Whatdidyoudoonyourlastvacation?”（你在上次旅行中做了什么？）
-学生分享自己的旅行经历，教师引导学生使用过去时态描述。
-引出本节课的主题：“Wheredidyougo?”（你去哪里了？）
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示本节课的单词和句型，如：trip,visit,goto,see,etc.
-通过PPT课件展示图片和情景，让学生直观地理解单词和句型的含义。
-学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
-教师通过例句讲解过去时态的构成和使用方法。
-学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行对话练习。
3.巩固练习（10分钟）
-教师播放一段关于旅行的听力材料，学生听后回答问题。
-学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景，运用所学知识进行对话。
-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，包括单词、句型和过去时态的用法。
-学生复述本节课所学的内容，巩固记忆。
-教师提醒学生课后复习，做好预习。
5.作业布置（5分钟）
-学生完成课后练习题，巩固所学知识。
-教师布置口语作业，要求学生用英语描述自己的旅行经历。
-学生预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.听力理解能力提升：
2.语言表达能力增强：
学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，运用所学的词汇和句型进行交流。他们能够用过去时态描述自己的旅行经历，表达自己的观点和感受，提高了语言表达的实际应用能力。
3.语法知识掌握：
学生对过去时态的构成和使用有了更深入的理解。他们能够正确运用动词的过去式和助动词“did”来构成句子，并在实际对话中正确使用。
4.文化意识增强：
学生在学习不同国家的旅行经历时，不仅学习了语言知识，还了解了不同文化的习俗和生活方式。这有助于拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流的能力。
5.自主学习能力提高：
6.团队合作能力提升：
在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。
7.课堂参与度提高：