六年级英语下册 Unit 3 Where did you go（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP.docx

六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thesixthperiod）第六课时，主要包括一般过去时的表达方式、常用句型和相关词汇的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的一般过去时，是学生在前几个单元中已经学习过的时态知识，本节课通过复习巩固，使学生能够熟练运用。同时，通过学习新的句型和词汇，进一步丰富学生的英语表达能力。

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过角色扮演和小组合作，提升学生的合作学习意识和跨文化交际意识。通过词汇和句型学习，增强学生的语感和语言表达能力，促进学生的英语思维发展。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力存在一定差异。从知识层面来看，部分学生对一般过去时有一定了解，但运用能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但仍需教师引导和激励。

在行为习惯上，部分学生上课时注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学活动吸引他们的注意力。此外，学生在小组合作时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师适时指导和调整。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的英语综合运用能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予适当指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如地图、图片等）

-课程平台：人教PEP英语课程平台，提供电子教材和教学资源

-信息化资源：网络资源，如在线词典、英语学习网站、相关教学视频

-教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具、互动游戏软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于旅行经历的短视频，激发学生的兴趣。

-学生观看视频后，教师提问：“Whatdidtheydointheirtrip?”引导学生思考并回答。

-教师简要介绍本节课的学习内容：“Today,wearegoingtolearnaboutpastexperiencesandexpresstheminEnglishusingthepastsimpletense.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一般过去时的语法规则，包括动词的变化形式和句型结构。

-通过例句和图片，帮助学生理解和记忆一般过去时的用法。

-进行角色扮演活动，让学生练习使用一般过去时进行对话。

-教师示范对话，如：“Iwenttotheparkyesterday.Whataboutyou?”

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听写练习，让学生听录音，写下一般过去时的句子。

-教师播放录音，学生跟读并记录。

-教师点评听写结果，讲解错误原因，并提供正确答案。

-学生自主完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

-学生分享自己在练习中的收获和困惑。

-教师总结：“Remember,thepastsimpletenseisusedtotalkaboutpastevents.Makesuretochangetheverbformscorrectly.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

-完成练习册上的一般过去时练习题。

-复习本节课所学词汇和句型，准备下节课的口语练习。

-家长签字确认作业完成情况。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在家里进行英语口语练习。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySummerVacation》：一篇关于暑假经历的短文，学生可以阅读并学习如何用英语描述自己的旅行经历。

-《ADayintheLifeofaSchoolKid》：一篇描述学生日常生活的文章，帮助学生了解一般过去时的用法，并学习更多日常词汇。

-《VisitingtheZoo》：一篇关于参观动物园的文章，通过描述动物的活动，让学生练习使用一般过去时。

2.鼓励学生进行课后