四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6Shopping（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

教学内容

人教PEP四年级英语下册Unit6Shopping（Thesixthperiod）主要内容包括：学习购物场景中的常用词汇和句型，如：Whatwouldyoulike?Howmuchisit?Iwant...等。通过听、说、读、写等多种活动，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解购物礼仪。

2.提升学生的语言运用能力，通过真实情境进行交流。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中共同完成任务。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后继续学习和运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和句型，对购物场景有一定的了解。他们能够识别一些常见的购物词汇，如：book,pen,pencil等，以及基本的询问价格和选择商品的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇心，对购物这一生活场景有浓厚的兴趣。他们的英语听说能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在购物话题中可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达复杂的购物需求；二是句型结构复杂，难以正确运用；三是文化差异，对某些购物习惯和礼仪不熟悉。此外，学生可能因为缺乏实际购物经验而难以将所学知识应用于实际情境中。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源和情境，帮助学生克服困难，提高语言应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》人教PEP四年级下册Unit6Shopping。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、图表、视频等多媒体资源，以及购物清单和商品标签模板。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：布置购物角，摆放各种商品图片和标签，设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生：“Whatsyourname?”引导学生回答自己的名字。

2.学生回答后，老师继续提问：“Whereareyoufrom?”引导学生介绍自己的家乡。

3.通过简单的问答，激发学生对英语学习的兴趣，为接下来的购物主题学习做铺垫。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示购物场景图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。

2.老师播放一段购物场景的英文对话，让学生跟随录音模仿发音和句型。

3.老师总结购物场景中常用的词汇和句型，如：Whatwouldyoulike?Howmuchisit?Iwant...等。

4.学生跟读并模仿，巩固所学词汇和句型。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文中的购物场景，引导学生阅读课文，并回答以下问题：

-Whoarethecharactersinthestory?

-Whataretheydoing?

-Whatdotheysay?

2.学生分组讨论，每组选出一名代表回答问题。

3.老师针对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入理解课文内容。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如：Whatwouldyoulike?Howmuchisit?Iwant...等。

2.学生跟读并模仿，巩固所学知识。

3.老师通过实际购物场景，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如：顾客、售货员等。

2.学生在购物角进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学知识，并尝试用所学词汇和句型进行简单的对话。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-用所学词汇和句型写一篇购物日记。

-与家人或朋友进行一次购物对话练习。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握购物场