四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6Shopping（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时教学内容为四年级英语下册Unit6Shopping的第六课时，通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景中的常用词汇和句型，如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“It’stooexpensive.”等。同时，通过情境模拟，提高学生的实际运用能力。教学设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语口语习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过购物场景的模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识。此外，通过参与实际购物活动，学生能够将所学知识应用于实践，提升社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-突破重点词汇：本节课的核心词汇包括“expensive”、“cheap”、“sale”、“discount”等，教师需通过图片、实物或情境对话等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-重点句型掌握：“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“It’stooexpensive.”等句型是购物场景中的基础交流工具，教师应确保学生能够正确发音并能够在实际对话中使用。

2.教学难点

-情境理解：学生可能难以理解不同文化背景下购物习惯的差异，教师可以通过对比中西方购物的不同点，如付款方式、讨价还价等，帮助学生理解文化差异。

-语言运用：在模拟购物场景中，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入对话中，教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生大胆开口，提高实际运用能力。

-语法难点：本节课涉及一般疑问句和特殊疑问句的构成，学生可能对疑问词的用法感到困惑，教师可以通过具体的例句和练习，帮助学生掌握疑问句的构成规则。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP英语课程平台

-信息化资源：购物场景的图片集、视频片段

-教学手段：实物教具（如购物小票、价格标签）、卡片游戏、角色扮演道具

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师展示一系列与购物相关的图片，如商场、超市、服装店等，引导学生观察并思考：“Whataretheseplacesfor?”

-学生回答后，教师总结：“Theseplacesareforshopping.”

-提出问题：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题“Shopping”。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇学习

-教师通过图片或实物展示“expensive”、“cheap”、“sale”、“discount”等词汇，并让学生跟读。

-用例句讲解词汇用法：“Thisdressisexpensive.Thatoneischeap.There’sasaleonthisweek.Getadiscount.”

-学生跟读并尝试造句。

2.句型学习

-教师展示购物场景的图片，如顾客询问价格、售货员回答等，引出句型“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”

-学生跟读并模仿情景对话。

-教师提问：“Howdoyouaskforhelpinashop?Howdoyouaskabouttheprice?”

-学生回答，教师总结句型并示范。

3.文化意识

-教师简要介绍中西方购物的文化差异，如讨价还价、付款方式等。

-学生讨论并分享自己国家的购物习惯。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组活动

-学生分为小组，模拟购物场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.游戏环节

-教师准备购物小票和价格标签的卡片，学生扮演顾客和售货员，进行角色扮演游戏。

-游戏过程中，教师注意观察学生的表现，适时给予反馈和指导。

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“What’syourfavoritethingtobuy?Why?”

-学生回答，教师鼓励学生用所学词汇和句型表达。

**五、总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提出拓展性问题：“Ifyougoshoppingwithyourfriends,whatwilly