六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP.docx
六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thesixthperiod）本课时内容围绕身高进行对话练习，包括询问和回答身高的问题。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的口语交际能力。通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答身高的句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二、核心素养目标
1.培养学生准确理解和运用英语进行日常交际的能力。
2.增强学生跨文化意识，学会尊重不同文化中关于身高表达的方式。
3.提高学生的思维品质，通过比较和判断，提升解决问题的能力。
三、学情分析
六年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但对英语语法和复杂句型的理解还有待提高。在知识层面上，学生对身高、体重等身体描述词汇有一定了解，但缺乏实际运用这些词汇进行交流的机会。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待加强。
学生的行为习惯和学习态度对课程学习有着重要影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，容易分心，需要教师采取多种教学手段激发他们的学习热情。此外，学生在课堂上的互动参与度也参差不齐，有的学生积极参与讨论，有的则较为内向，需要教师关注并引导他们更好地融入课堂。
考虑到这些学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的对话和活动，提高学生的参与度。
2.设计层次分明的教学活动，满足不同学生的学习需求，关注学生的个体差异。
3.通过合作学习和小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.加强阅读和写作训练，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解身高描述的词汇和句型，帮助学生建立知识框架。
2.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在真实语境中练习对话。
3.小组合作法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生注意力。
2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学习趣味性。
3.教学板书：通过板书展示关键句型和词汇，帮助学生记忆和理解。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于身高测量的视频，了解不同文化中身高描述的差异。
设计预习问题：围绕“如何询问和回答身高”这一主题，设计问题如“你通常如何询问别人的身高？”和“在英语中，有哪些常用的表达方式？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台查看学生的观看时长和互动情况，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解身高描述的基本概念和表达方式。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考在英语中如何礼貌地询问他人的身高。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同身高的人物图片，引出本节课的主题“身高”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解英语中询问和回答身高的常用句型和词汇，如“Howtallareyou?”和“Howtallishe/she?”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内练习询问和回答身高的对话。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的句型和词汇。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习对话。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解并掌握询问和回答身高的句型。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学以致用。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解并掌握询问和回答身高的英语表达。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置书面作业，如让学生写一篇关于自己或家人的身高描述的小作文。
提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，如《英语口语交际》等，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作文，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，提高自己的英语水平。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展