第1课 《3 节约用水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx
第1课《3节约用水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版
授课内容
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教学内容
教材章节：《节约用水》
内容：了解我国水资源现状，学习节约用水的方法，掌握节水标志的识别，培养节约用水、保护水资源的意识。
核心素养目标
培养学生对水资源保护的环保意识，提升学生的社会责任感和实践能力。通过学习节约用水的方法，增强学生的科学素养和问题解决能力，促进其形成可持续发展的观念。
学情分析
四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对自然环境和水资源有一定的认识，但可能缺乏深入的了解和系统的思考。在知识层面上，学生可能已经接触过一些基本的环保知识，但对于水资源的有限性和节约用水的重要性可能认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的探究能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。
学生的行为习惯方面，部分学生可能存在浪费水资源的行为，如长时间用水、随意丢弃饮料瓶等。这些习惯可能源于对水资源价值的不够认识。在课程学习上，学生对于实践性、互动性强的活动更感兴趣，能够通过亲身参与和体验来加深理解和记忆。
由于学生对水资源的认识有限，本课程的教学需要结合具体实例，通过直观演示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和分析能力。同时，通过实践活动，帮助学生养成良好的节水习惯，形成对水资源的尊重和保护意识。此外，考虑到学生的个体差异，教学中应适当调整难度，确保每个学生都能参与到学习过程中，共同提升环保素养。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师生动讲解，介绍水资源现状和节约用水的重要性，引导学生关注水资源问题。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享节约用水的经验和建议，培养学生的团队合作和表达能力。
3.实验法：设计简单的节水实验，让学生动手操作，直观感受节约用水的效果，提高实践能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示水资源图片和数据，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。
2.视频播放：播放节水公益广告，通过视频案例，让学生深刻理解节约用水的重要性。
3.互动软件：运用互动教学软件，开展节水知识问答，提高学生的参与度和学习积极性。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的话题——《节约用水》。在我们日常生活中，水是我们最离不开的资源之一。那么，你们知道我们身边的水资源现状是怎样的吗？今天，我们就一起来探究这个问题。
二、新课导入
1.水资源现状
（教师）同学们，我国水资源总量虽然丰富，但人均占有量却相对较少。此外，水资源分布不均，北方地区缺水严重。接下来，让我们一起观看一段关于我国水资源现状的视频。
（学生）观看视频后，学生分享自己的观察和感受。
（教师）同学们，通过观看视频，我们了解了我国水资源现状。那么，我们该如何节约用水呢？
2.节约用水的方法
（教师）接下来，我们学习一些节约用水的方法。首先，我们可以从日常生活中的小事做起，比如：洗澡时尽量缩短淋浴时间，刷牙时关闭水龙头等。
（学生）学生列举自己知道的节约用水的方法。
（教师）很好，同学们都掌握了一些节约用水的方法。接下来，我们通过一个互动游戏来巩固这些方法。
3.互动游戏
（教师）同学们，现在请你们分成小组，每组设计一个节约用水的小标语，并贴在黑板上。
（学生）学生分组讨论，设计节约用水的小标语。
（教师）各组展示自己的小标语，其他同学评价并提出改进意见。
三、课堂活动
1.节约用水标志识别
（教师）同学们，为了方便大家识别节约用水标志，接下来我们一起来学习这些标志的含义。
（学生）学生观看节约用水标志图片，并说出其含义。
（教师）很好，同学们都掌握了节约用水标志的含义。现在，请你们找出教室里的节约用水标志，并说出它的作用。
（学生）学生寻找教室里的节约用水标志，并说出其作用。
2.节约用水实践活动
（教师）同学们，接下来，我们将进行一个节约用水实践活动。请你们小组合作，设计一个节约用水的小发明或改进措施。
（学生）学生分组讨论，设计节约用水的小发明或改进措施。
（教师）各组展示自己的设计，其他同学评价并提出改进意见。
四、总结与反思
1.总结
（教师）同学们，今天我们学习了《节约用水》这一课，了解了我国水资源现状，掌握了节约用水的方法。希望大家在日常生活中，养成良好的节水习惯，为保护水资源贡献自己的力量。
2.反思
（教师）同学们，课后请你们思考以下问题：
（1）你在家中有哪些节约用水的好习惯？
（2）你还能想到哪些节约用水的方法？
（3）你打算如何向家人和朋友宣传节约用水的重要性？
（学生）学生分享自己的思考和感悟。
五、课后作业
1.完成一份关于节约用水的手抄报。
2.设计一个节约用水宣传