《3 节约用水》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版.docx
《3节约用水》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《3节约用水》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版，本节课内容与课本紧密关联，旨在引导学生了解水资源的重要性，掌握节约用水的方法。课程设计符合四年级学生的认知水平，通过实践活动，提高学生的环保意识和实践能力。
核心素养目标
培养学生对水资源的珍惜和保护意识，提升学生的环保责任感。通过实践活动，增强学生的实践能力和创新思维，发展学生的合作精神和社会责任感。引导学生树立可持续发展的观念，形成良好的生活习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对水资源的认识有限，可能了解一些基本的水资源知识，如水的来源、用途等。但对于水资源的珍贵性、浪费现象以及节约用水的方法了解不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对环保主题有一定兴趣，但可能因为抽象概念较多而兴趣减弱。学生的能力方面，动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观、实践性的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解节约用水的重要性时可能遇到困难，因为这与他们的日常生活习惯紧密相关。此外，学生在参与实践活动时可能会遇到操作上的挑战，如设计节水装置、收集数据等。如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，以及如何激发学生的学习兴趣和参与度，是本节课需要克服的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《3节约用水》教材，包含相关学习资料。
2.辅助材料：准备水资源图片、节约用水图表、节水宣传视频等多媒体资源，以增强教学效果。
3.实验器材：准备水表、节水龙头、量杯等实验器材，确保实验操作的安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“水资源及其重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解我国水资源的现状吗？”“日常生活中有哪些浪费水的行为？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念和现状。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解水资源相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过“水滴旅行记”视频，引出“节约用水”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解节约用水的方法，如关闭水龙头、使用节水器具等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“节水创意大赛”小组讨论，让学生设计节水装置。
解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，设计节水装置，体验知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节约用水的方法。
实践活动法：设计“节水创意大赛”，让学生在实践中掌握节水技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解节约用水的方法，掌握节水技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“节约用水”课题，布置设计节水宣传海报的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与节约用水相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，设计节水宣传海报，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的节水知识。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的节约用水知识点和技能。