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《三位数除以两位数的除法(四)》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学西师大版.docx

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《三位数除以两位数的除法(四)》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

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教学内容

《三位数除以两位数的除法(四)》

本节课选自西师大版四年级上册数学教材,主要内容包括:掌握三位数除以两位数的除法计算方法,理解商的位数确定规则,以及能够进行三位数除以两位数的估算。通过练习巩固所学知识,提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习三位数除以两位数的除法,学生能够抽象出除法算式的本质,进行逻辑推理以确定商的位数,并学会运用数学模型解决实际问题,从而提升学生的数学思维品质和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法,包括试商、除、乘、减等步骤;

②能够根据被除数和除数的位数确定商的位数,确保计算结果的准确性;

③学会进行三位数除以两位数的估算,提高计算速度和估算的准确性。

2.教学难点,

①确定商的位数时,对于某些特殊情况的处理,如被除数的最高位等于或小于除数时,需要灵活运用试商策略;

②在除法计算过程中,如何准确判断余数是否为0,以及如何处理余数大于除数的情况;

③在估算三位数除以两位数的商时,如何选择合适的估算方法,并保证估算结果的合理性。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的西师大版四年级上册数学教材。

2.辅助材料:准备与三位数除以两位数除法相关的图片、图表、计算过程演示视频等多媒体资源,以帮助学生直观理解计算步骤。

3.教学工具:准备计算器、除法计算板等工具,以便学生在练习时使用。

4.教室布置:创建分组讨论区,设置实验操作台,确保学生可以方便地进行小组合作学习和实践活动。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:教师展示一组生活中常见的商品价格标签,如文具、食品等,引导学生思考如何计算总价。

2.提出问题:引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法,并提出如何将这种计算方法应用于实际情境中。

3.引入新课:提出本节课的学习目标,即学习三位数除以两位数的除法。

二、讲授新课(20分钟)

1.教学目标:理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法,能够进行估算。

2.教学内容:

a.通过图片和实例展示三位数除以两位数的除法算式,讲解试商、除、乘、减的计算步骤。

b.讲解商的位数确定规则,如被除数的最高位等于或小于除数时,商的位数为两位数。

c.举例说明余数处理方法,如余数大于除数时的调整。

d.讲解估算方法,如近似值法、倍数法等。

3.教学方法:讲解结合演示、小组讨论、学生实践。

4.师生互动:

a.教师提问:引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法,思考如何应用于三位数除以两位数的除法。

b.小组讨论:分组讨论如何确定商的位数,以及余数的处理方法。

c.学生实践:学生尝试进行三位数除以两位数的计算,教师巡视指导。

三、巩固练习(15分钟)

1.练习内容:完成教材中的练习题,包括计算题、估算题等。

2.练习方法:学生独立完成,教师巡视指导,及时纠正错误。

3.师生互动:

a.教师提问:引导学生分享解题思路,解答同学之间的疑问。

b.学生展示:邀请部分学生展示解题过程,教师点评并总结。

四、课堂提问(5分钟)

1.提问内容:针对本节课的重点和难点,提出问题,检查学生对新知识的掌握情况。

2.提问方法:随机提问,学生回答。

3.师生互动:

a.教师提问:针对重点和难点,提出问题,引导学生思考。

b.学生回答:学生积极回答问题,教师点评并总结。

五、总结与拓展(5分钟)

1.总结:回顾本节课所学内容,强调三位数除以两位数的除法计算方法、商的位数确定规则、余数处理方法等。

2.拓展:引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活,如购物、计算家庭开支等。

3.师生互动:

a.教师提问:引导学生分享如何将所学知识应用于实际生活。

b.学生分享:学生分享自己的经验和想法,教师点评并总结。

教学过程设计共计45分钟,其中导入环节5分钟,讲授新课20分钟,巩固练习15分钟,课堂提问5分钟,总结与拓展5分钟。在教学过程中,教师需密切关注学生的学习情况,适时调整教学策略,确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源:

a.《数学故事》书籍:通过阅读数学故事,学生可以了解数学家们的趣事,激发对数学的兴趣,同时学习数学知识。

b.《数学思维训练》系列教材:这些教材包含各种数学思维训练题目,有助于提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

c.《数学游戏》应用软件:通过手机或平板电脑上的数学游戏,学生在游戏中学习数学知识,提高计算速度和准确性。

2.拓展建议:

a.

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