三位数除以两位数的除法口算（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版.docx
三位数除以两位数的除法口算（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：三位数除以两位数的除法口算
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过三位数除以两位数的口算练习，学生能够提升对数学运算的理解和应用能力，培养解决问题的策略，增强数感和逻辑思维能力，同时提高对数学知识在实际情境中的运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-确定商的最高位：学生需要理解当被除数的最高位小于除数时，商的最高位应从被除数的次高位开始计算。
-估算商的大小：通过估算，学生能够快速判断商的大致范围，为后续的精确计算打下基础。
-口算除法的计算方法：掌握竖式除法的计算步骤，包括试商、乘法、减法等。
2.教学难点：
-确定商的最高位：学生可能难以理解当被除数的最高位小于除数时，如何确定商的最高位位置。
-估算商的大小：对于较大或较小的数，学生可能难以准确估算商的大小。
-竖式除法的计算步骤：学生可能容易在试商、乘法、减法等步骤中出错，需要教师耐心指导。例如，在计算123÷12时，学生可能难以确定商的最高位是1还是10，需要通过具体例子和练习来强化理解。在估算商的大小时，如计算567÷23，学生可能难以快速判断商是20多还是30多。在竖式除法的计算中，学生可能在试商时选择过大或过小的数，或者在乘法和减法步骤中忘记进位或借位。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解除法的基本概念和计算步骤，帮助学生建立清晰的知识框架。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享不同的解题思路，提高合作学习的能力。
3.实践法：通过大量的练习，让学生在实际操作中巩固除法口算的技巧。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解。
2.教学软件辅助：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.实物教具：使用计数器、小棒等实物教具，帮助学生更好地理解除法的概念。
教学过程设计
总用时：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师通过讲故事的方式引入数学情境，如讲述小明去商店购物，需要计算找回多少钱。
2.提出问题：引导学生思考如何计算，激发学生的求知欲。
3.小组讨论：分组讨论，让学生尝试用自己的方法解决问题。
4.用时：5分钟
二、讲授新课（15分钟）
1.回顾旧知：复习两位数除以一位数的除法，帮助学生回顾相关知识。
2.引入新知：通过实际例子展示三位数除以两位数的除法过程。
3.讲解计算步骤：
a.确定商的最高位（2分钟）
b.估算商的大小（3分钟）
c.竖式除法的计算步骤（5分钟）
4.示范计算：教师示范计算过程，突出重点和难点。
5.用时：15分钟
三、巩固练习（20分钟）
1.练习一：独立完成课本上的例题，教师巡视指导。
2.练习二：小组合作完成练习题，互相检查和讨论。
3.练习三：全班共同完成一道综合性练习题，提高学生的应用能力。
4.教师点评：针对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调重点。
5.用时：20分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：提问学生在练习中遇到的问题，引导学生思考解决方法。
2.学生回答：鼓励学生积极参与回答，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3.教师总结：针对学生的回答进行总结，强化重点和难点。
4.用时：5分钟
五、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾三位数除以两位数的除法计算方法。
2.强调重点和难点：提醒学生注意商的最高位确定和估算商的大小。
3.预习作业：布置预习下节课的内容，让学生提前了解相关知识。
4.用时：5分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《数学游戏中的除法奥秘》：通过数学游戏，让学生在娱乐中学习除法的概念和计算方法。
-《生活中的除法》：收集生活中常见的除法应用实例，如购物找零、烹饪配比等，让学生感受数学与生活的紧密联系。
-《数学故事中的除法智慧》：讲述数学家们运用除法解决的问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
-《数学竞赛中的除法技巧》：介绍一些数学竞赛中的除法题目，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。
2.拓展建议：
-家庭作业：鼓励学生回家后与家长一起完成一些与除法相关的实际问题，如计算购物清单、家庭预算等。
-小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的问题，如设计一个数学游戏，其中包含除法元素。
-自主学习：推荐学生阅读《数学游戏中的除法奥