2023四年级数学上册 七 三位数除以两位数的除法第2课时 三位数除以两位数的笔算（一）教学设计 西师大版.docx
2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第2课时三位数除以两位数的笔算（一）教学设计西师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第2课时三位数除以两位数的笔算（一）教学设计西师大版
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要学习的是“三位数除以两位数的笔算（一）”，这是我们四年级数学上册的一个重要内容。这个章节主要讲解如何用笔算的方式解决三位数除以两位数的除法问题。通过这一课时的学习，我们不仅能够掌握除法的基本计算方法，还能提高我们的计算速度和准确性哦！??????
核心素养目标
1.发展数感：通过实际操作，感受三位数与两位数之间的数量关系，建立除法概念。
2.培养符号意识：学会用数学符号表示除法运算，理解符号的运算规则。
3.提升运算能力：掌握三位数除以两位数的笔算方法，提高计算效率和准确性。
4.增强问题解决能力：学会分析解决实际问题，运用除法知识解决生活中的数学问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在前面的学习中已经对整数除法有了初步的认识，掌握了两位数除以一位数的除法运算。这对于今天学习三位数除以两位数的除法是一个很好的铺垫。他们已经能够理解除法的意义，能够进行简单的除法计算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关，大多数同学对于解决生活中的数学问题有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实际操作来理解抽象的数学概念。不过，也有一些同学可能更倾向于理论学习，他们能够通过逻辑推理来掌握新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习三位数除以两位数的除法时，同学们可能会遇到以下困难：一是对除法原理的理解不够深入，导致计算过程中容易出错；二是笔算过程中，如何正确进行试商和调整商位是难点；三是对于不同情况下的除法计算（如有余数和没有余数的情况）的处理可能不够熟练。针对这些挑战，我们需要通过多种教学方法和练习来帮助学生克服。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解三位数除以两位数的除法原理和步骤。
2.实验法：设计实际操作练习，让学生通过动手操作，亲身体验除法运算的过程。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决计算中的难题，培养合作学习的能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示除法算式的变化过程，直观展示计算步骤。
2.互动软件：运用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行练习，提高学习的趣味性和互动性。
3.教学板书：通过黑板板书关键步骤和计算过程，强化学生的视觉记忆。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对三位数除以两位数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在使用计算器的时候，有没有想过，如果不借助工具，我们如何手动完成三位数除以两位数的除法呢？这节课，我们就来一起探索这个问题，看看能不能找到一种既简单又准确的方法。”
接着，展示一些关于日常生活应用除法的场景，比如购物找零、时间计算等，让学生初步感受除法在实际生活中的重要性。
最后，简短介绍三位数除以两位数的除法的基本概念和重要性，激发学生对本节课的兴趣，为接下来的学习打下基础。
二、三位数除以两位数的除法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解三位数除以两位数的除法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
首先，讲解三位数除以两位数的除法定义，即找出一个数，使得这个数与两位数相乘后最接近三位数，同时这个数不能大于三位数。
然后，详细介绍除法的组成部分，包括被除数、除数、商和余数。使用图表或示意图，如长除法表格，帮助学生理解各部分的对应关系。
三、三位数除以两位数的除法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数除以两位数的除法的特性和重要性。
过程：
选择几个案例，如540除以27、870除以35等，让学生进行计算，并展示计算过程。
详细介绍每个案例的背景，让学生了解这些案例可能遇到的实际情况。
引导学生思考这些案例中可能遇到的计算困难，以及如何通过调整计算方法来解决问题。
小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在不同情况下如何进行除法计算，并分享各自的解题策略。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个特定的除法案例进行深入讨论，如三位数除以两位数时出现余数的情况。
小组内讨论该案例的解题步骤，包括如何确定商的首位、如何进行试商和调整等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题思路和计算过程。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标