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语境理论赋能：高中英语词汇教学的革新与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中英语教学体系中，词汇教学占据着举足轻重的基础地位，是培养学生综合语言运用能力的基石。英国语言学家D.A.Wilkins曾说：“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇则什么也表达不了”，深刻揭示了词汇在语言学习中的关键作用。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，词汇量的积累和运用能力的培养直接影响着学生听、说、读、写、译等各项技能的发展。例如，在阅读理解中，词汇量不足会导致学生难以理解文章主旨和细节；在写作中，词汇匮乏会使文章内容单调、表达苍白，无法准确传达思想。
然而，传统的高中英语词汇教学模式存在诸多
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