连除实际问题 教学设计-2024-2025学年数学苏教版四年级上册.docx
连除实际问题教学设计-2024-2025学年数学苏教版四年级上册
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
连除实际问题教学设计-2024-2025学年数学苏教版四年级上册。本章节围绕连除实际问题展开，通过具体实例，引导学生理解连除的意义，掌握连除的计算方法，并能应用于解决实际问题。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标
培养学生数学建模能力，学会从实际问题中提取数学信息，构建数学模型，并用连除的方法解决问题。提升学生数据分析能力，通过实际问题分析，理解数量关系，提高数据处理和推理能力。增强学生应用数学的意识，学会用数学语言表达解决问题的过程，提高解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：连除计算方法的掌握和应用。
难点：从实际问题中提取数学信息，构建合适的数学模型。
解决办法：
1.通过实例分析，引导学生观察、比较，理解连除的计算过程。
2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生解决问题的能力。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享解题思路，共同突破难点。
4.结合生活情境，让学生在实际操作中感受连除的应用价值，加深理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版四年级上册数学教材。
2.辅助材料：准备与连除实际问题相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解。
3.实验器材：准备实物模型或教具，如分蛋糕、分糖果等，帮助学生直观理解连除。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕连除实际问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将蛋糕分给朋友？”、“如何计算人数分配礼物？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连除的概念和计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解连除实际问题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的分蛋糕故事，引出连除课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解连除的计算方法，结合“如何将蛋糕平均分给3个朋友？”的例子，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组解决“如何分配礼物？”的实际问题。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验连除在解决实际问题中的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连除的计算方法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连除技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解连除知识点，掌握连除的计算方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“如何分配家庭作业？”的连除实际问题作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与连除相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固连除实际问题的解决能力。
拓展学习：利用拓展资源，解决其他类型的连除实际问题，如“如何分配座位？”等。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的连除知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握
2.思维能力的提升
连除实际问题的解决，需要学生具备良好的逻辑思维能力和抽象思维能力。在学习过程中，学生通过观察、分析、比较，逐步形成了连除问题的解决策略。他们在面对新问题时，能够主动思考，寻找合适的数学模型，提高了思维品质。
3.解决问题的能力
本节课的学习，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过实际案例的分析和讨论，学生能够将所学知识应用于解决