连除实际问题 说课稿-2024-2025学年数学苏教版四年级上册.docx
连除实际问题说课稿-2024-2025学年数学苏教版四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《连除实际问题》。这部分内容主要针对苏教版四年级上册教材，包括连除的含义、解题思路以及实际应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册所学的“乘除混合运算”以及“实际问题解决方法”有着密切的联系。学生在本节课中，需要运用之前所学的乘除法运算知识，将实际问题转化为数学表达式，并运用连除的方法解决问题。
核心素养目标
1.培养学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用连除解决实际问题。
2.增强学生的逻辑思维能力，通过分析实际问题，提炼数学模型，提升学生的抽象思维能力。
3.培养学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用，激发学习数学的兴趣。
4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论，共同解决连除问题，提升学生的团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入四年级上册《连除实际问题》的学习之前，学生已经掌握了基本的乘除法运算，能够进行简单的四则混合运算。此外，学生也具备了一定的实际问题解决能力，能够根据情境列出简单的算式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生能够迅速理解连除的概念，但大多数学生可能需要通过反复练习来掌握解题技巧。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习连除时可能会遇到以下困难：一是理解连除的意义，二是正确运用连除的顺序，三是将实际问题转化为数学表达式。这些困难可能导致学生在解题时出现错误，如运算顺序混乱、表达式不正确等。因此，教学中需要通过具体案例、直观演示和小组讨论等方式帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本苏教版四年级上册数学教材，以便在课堂上进行参考和学习。
2.辅助材料：准备与连除实际问题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解连除的概念和应用。
3.实验器材：根据需要，准备一些与连除实际问题相关的实物教具，如水果、小玩具等，用于实际操作演示。
4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习，以及安排实验操作台，确保学生安全进行实际操作练习。
教学过程
一、导入新课
（1）师生互动，回顾旧知
师：同学们，我们之前学习了乘除法，大家还记得乘除法的运算顺序吗？
生：先乘除后加减。
师：很好！那么，当我们在解决实际问题的时候，又该如何运用乘除法呢？
（2）创设情境，引入新课
师：今天，我们要学习的是《连除实际问题》。请大家跟我一起来看一个例子。
（展示例题：小明有20个苹果，他先分给小红8个，然后又分给小华5个，最后还剩下多少个苹果？）
师：请大家思考一下，这个问题的解题思路是怎样的？
（学生回答，教师总结）
二、探究新知
（1）分析问题，提炼方法
师：刚才的例子中，我们使用了两次除法来解决问题。那么，这种连续使用除法的方法，我们称之为连除。
师：接下来，我们再来分析几个类似的例子。
（展示例题：小华有30本书，他先借给小明10本，然后又借给小红5本，最后还剩下多少本书？）
师：同学们，这个例子和之前的例子有什么不同之处？
生：都是连续使用除法解决问题。
师：很好！那么，我们在解决连除问题时，需要注意哪些方面呢？
生：先确定除数，再进行计算。
师：同学们说得非常正确。在解决连除问题时，我们要先明确每次除法的除数，然后按照从左到右的顺序进行计算。
（2）小组合作，探究规律
师：下面，请同学们以小组为单位，探究连除问题的解题规律。
（学生分组讨论，教师巡视指导）
师：同学们，请各小组分享一下你们的发现。
（学生汇报，教师总结）
三、巩固练习
（1）课堂练习
师：接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。
（展示练习题，学生独立完成）
师：请大家把答案写在黑板上，我们一起来检查。
（学生展示答案，教师点评）
（2）拓展延伸
师：同学们，今天我们学习了连除实际问题，那么，在日常生活中，我们还能找到哪些类似的例子呢？
（学生举例，教师点评）
四、课堂小结
（1）回顾知识
师：今天，我们学习了《连除实际问题》。大家掌握了哪些知识点呢？
生：连除的概念、解题思路和规律。
师：非常好！希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些知识，解决实际问题。
（2）布置作业
师：请同学们完成以下作业：
1.课本第XX页的练习题；
2.思考一下，如何将连除问题应用到实际生活中。
五、课后反思
1.对连