第1课时 除法的初步认识——平均分(教学设计)-2024-2025学年二年级下册数学人教版.docx
第1课时除法的初步认识——平均分(教学设计)-2024-2025学年二年级下册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第1课时除法的初步认识——平均分(教学设计)-2024-2025学年二年级下册数学人教版
教学内容
第1课时除法的初步认识——平均分(教学设计)-2024-2025学年二年级下册数学人教版
本节课主要围绕除法的初步认识展开，通过实例引入平均分的概念，让学生在具体情境中理解平均分的含义。教学内容包括：平均分的定义、平均分的计算方法以及实际应用。通过课堂练习和活动，使学生能够初步掌握平均分的计算方法，并能运用到实际问题中。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。学生将通过参与平均分的计算活动，发展符号意识，理解数学与生活的联系，提高逻辑推理能力。同时，通过合作学习，培养学生与他人沟通、协作的能力，增强他们的数学应用意识和创新精神。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解平均分的概念，能够区分平均分与平均数的区别。
②掌握平均分的计算方法，能够根据具体问题进行计算。
③学会运用平均分解决简单的实际问题，如分配物品、平均分配等。
2.教学难点，
①学生对平均分概念的理解可能存在模糊，需要通过具体实例和操作活动帮助学生建立清晰的认识。
②平均分的计算方法对学生来说可能较为抽象，需要通过直观演示和反复练习来帮助学生掌握。
③将平均分应用于实际问题解决时，学生可能难以找到合适的解决策略，需要教师引导和启发，帮助学生建立问题解决思路。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学人教版二年级下册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如水果、物品等实物图片，以及展示平均分配过程的动画视频。
3.实验器材：准备小黑板、粉笔或电子白板，用于展示计算过程和绘制图表。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内进行讨论和合作；确保实验操作台整洁，便于学生进行操作练习。
教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——平均分。大家可能已经在生活中遇到过需要平均分配的情况，比如分糖果、分配学习任务等。你们能说说什么是平均分吗？（学生自由发言）
（教师）：很好，大家已经初步理解了平均分的基本含义。今天，我们就一起来深入探讨一下平均分的概念和计算方法。
二、新课导入
1.平均分的概念
（教师）：我们先来看一个例子，比如我们有5个苹果要分给3个小朋友，每个人能得到多少个苹果呢？这就是我们要学习的平均分。
（教师）：请大家打开课本，阅读关于平均分的定义。然后，我用粉笔在黑板上写出平均分的定义，大家一起读一遍。
（学生）：平均分就是将一定数量的物品平均地分配给若干个人或组，每个人或组得到的数量相同。
2.平均分的计算
（教师）：那么，如何计算平均分呢？请同学们跟随着课本上的步骤，我们一起计算一下刚才的例子。
（教师）：首先，我们要知道总共有多少个苹果，这里是5个。然后，我们要知道要分给多少个人，这里是3个人。现在，我们来计算每个人能分到多少个苹果。
（教师）：现在请同学们拿出笔和纸，自己计算一下，我会在黑板上进行示范。
（教师）：好的，我们已经计算出每个人能分到1个苹果，剩下2个苹果怎么处理呢？这其实是平均分的另一个概念，叫作余数。
（教师）：请同学们阅读课本中关于余数的解释，并举例说明。
（学生）：如果每个人都能分到1个苹果，还剩下2个苹果，我们可以说分苹果的总数不能被分配的人数整除，这时就会有余数。
三、实践练习
1.单项练习
（教师）：现在我们来做一些单项练习，检验一下大家对平均分的理解和计算能力。
（教师）：请大家打开练习册，完成第一页的练习题。完成题目后，我会请几位同学上来展示他们的答案。
（学生）：认真完成练习，并互相检查答案。
2.合作练习
（教师）：接下来，我们进行一个小组合作练习。请同学们四人一组，一起解决以下问题：
（教师）：假设我们有8个橘子，要平均分给4个小朋友，每个人能得到多少个橘子？如果每人得到3个橘子，那么还剩下多少个橘子？
（教师）：请大家讨论并计算出答案，完成后，每组派一个代表来告诉我。
（学生）：分组讨论，计算并报告答案。
四、巩固提升
1.综合练习
（教师）：现在我们来做一个综合练习，这个练习包含几个小问题，需要同学们综合运用我们今天学习的知识来解决。
（教师）：请同学们完成练习册第二页的综合练习题，完成后，我会请几组同学来展示他们的答案。
（学生）：认真完成综合练习，思考问题，并尝试解决。
2.实际问题解决
（教师）：最后，我们来解决一个实际问题。假设班级里有10个学生，需要购买10本书，每