二年级数学下《表内除法(一) 除法的初步认识 平均分》_教学设计20.docx

第一课时：平均分的理解（一） 教学目标： 使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 通过度一分活动，培养学生动手操作水平和概括水平。 教具、学具准备：教科书第 8 页情境放大图或课件；按例1 内容，让学生准备实物卡片，准备 6 张正方形卡片。 一、创设情境，建立“平均分”概念 把 6 块糖分成 3 份，能够怎么分？请小朋友们用手中的卡片分一分。 （二）对比分的结果，特殊中理解“平均分” 想一想，哪种分法才公平呢？ 为什么这种分法才是公平的呢？ 每份都是 2 块糖，同样多。 每份分得同样多，叫平均分。 （三）提供素材，通过辨析巩固概念 二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？ （四）联系生活，感悟概念 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？ （一）读懂题意，理解“平均分” 把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成几份?） （二）实际操作，应用“平均分” 自己试着分一分。 交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。 （三）交流分法，提升理解“平均分” 三、练习深化“平均分”的理解 （一）辨析练习 课本第 8 页的做一做 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份（ ）盒。 （二）基本练习 一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。 如果将这 16 片枫叶，平均分成 2 份，每份（ ）片枫叶。说一说你是怎样分的。 四、课堂作业 作业：第 11 页练习二，第 1～4 题。 第二课时：平均分的理解（二） 教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 通过度一分活动，培养学生动手操作水平和初步的抽象概括水平。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。 教学过程设计： 一、复习旧知，激趣引新 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 把 8 个面包平均分给 4 个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。二、扩充“平均分”方法，巩固概念 （一）解读题意 8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？分一分。“每 2 个一份”是什么意思？你想怎样分？ （二）感知不同分法 请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。 根据乘法意义来分：2 个 2 个地数，8 里面有 4 个 2。 2×4＝8，4 个 2 合起来是 8。 8 个果冻，每 2 个一份，能分成（ 4 ）份。 （三）提炼不同分法的共同意义 8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？也就是看 8 里面有几个 2. 三、巩固练习 （一）基本练习 12 块饼干，每 3 块一份，能够分成（ ）份。 12 辆小汽车，每 2 辆一组，能够分成（ ）组。 12 里面有 6 个 2。 （二）提升练习 16 罐蜂蜜，每 4 罐分给一只小熊，能够分给（ ）只小熊。有 15 个木块。 每 3 个木块摆一个长方体，能够 摆（ ）个长方体。 用这些木块摆 5 个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。四、课堂作业 作业：第 10 页“做一做”，第 1 题、第 2 题。